解读国家高校教师教育技术能力指南

解读国家高校教师教育技术能力指南

解读国家高校教师教育技术能力指南中南大学现代教育技术中心 赵辉

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指南的目标 加强高校教师对信息技术工具支持下的教学变 革和创新人才培养的认识， 革和创新人才培养的认识，加强教师有效应用 教育技术的意识； 教育技术的意识； 提高高校教师在教学中有效应用技术工具的能 促进高校教学质量的提升； 力，促进高校教学质量的提升； 提高高校教师利用技术工具开展科研教学的能 力。

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指南的意义

有助于提高高校教师专业发展 有助于加强高校教师的科研能力和水平 有助于提高高校教师教育技术能力培训质量

有助于促进高等教育改革与发展

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高校教师ET能力结构模式图

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高校教师ET能力发展阶段模型

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一、意识与责任能够意识到教育技术对于高校教学的重要性能够意识到教育技术的有效应用对于提升高校教学质量、 能够意识到教育技术的有效应用对于提升高校教学质量、优化高 校教学过程的重要意义； 校教学过程的重要意义； 能够认识到新世纪创新人才的基本特征， 能够认识到新世纪创新人才的基本特征，并认识到教育技术对培 养创新型人才的重要意义； 养创新型人才的重要意义； 能够持续关注新理念、新技术的发展， 能够持续关注新理念、新技术的发展，具有尝试应用新技术促进 教学的意识； 教学的意识； 能够认识到教育技术对于丰富高校学习资源、营造良好教学环境、 能够认识到教育技术对于丰富高校学习资源、营造良好教学环境、 评价教学过程和效果的重要意义。 评价教学过程和效果的重要意义。

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一、意识与责任具有应用教育技术促进自身专业发展的意识能够认识到教育技术能力是高校教师专业素质的必要组成部分， 能够认识到教育技术能力是高校教师专业素质的必要组成部分， 对于自身专业发展具有重要意义； 对于自身专业发展具有重要意义； 具有终身学习，不断更新自身教学观念和提高自身教学能力与专 具有终身学习， 业能力的意识

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一、意识与责任能够遵守与技术使用相关的法律法规和社会道德能够遵守与技术使用相关的法律、法规， 能够遵守与技术使用相关的法律、法规，规范自身的言论与行为 方式，具有良好的使用技术的道德素养； 方式，具有良好的使用技术的道德素养； 能够向学生传递与技术使用相关的法律、法规， 能够向学生传递与技术使用相关的法律、法规，帮助学生树立正 确

的态度和技术观； 确的态度和技术观； 能够了解技术带来的负面影响， 能够了解技术带来的负面影响，并努力减小技术对教学本身和学 生带来的负面影响。 生带来的负面影响。

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二、知识与技能了解教育技术的基本理论与方法了解教育技术的定义、内涵、理论渊源(如系统科学、教育学、 了解教育技术的定义、内涵、理论渊源(如系统科学、教育学、 心理学、传播理论等)及其在高校教学、 心理学、传播理论等)及其在高校教学、科研和管理等方面的重 要作用； 要作用； 了解教与学的基本理论观点(如行为主义、认知主义、建构主义 了解教与学的基本理论观点(如行为主义、认知主义、 ),以及最新进展 如情境认知、活动理论、 以及最新进展( 等),以及最新进展(如情境认知、活动理论、分布式认知理论 等); 了解教育技术在学科应用中的主要研究方法(如调查研究、 了解教育技术在学科应用中的主要研究方法(如调查研究、行动 研究、实验研究、设计性研究、开发性研究等); 研究、实验研究、设计性研究、开发性研究等); 了解教学过程、教学资源、 了解教学过程、教学资源、学生绩效与媒体应用的一般评价模式 与方法(如形成性评价、总结性评价、绩效评价、 与方法(如形成性评价、总结性评价、绩效评价、发展性评价 等)。中南大学现代教育技术中心

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二、知识与技能掌握教学系统设计的一般模式和方法了解教学系统设计的基本概念、一般过程和作用； 了解教学系统设计的基本概念、一般过程和作用； 掌握国内外几种主要的教学系统设计模式和方法(如以学为中心、 掌握国内外几种主要的教学系统设计模式和方法(如以学为中心、 以教为中心、主导—主体教学设计等 主体教学设计等); 以教为中心、主导 主体教学设计等); 掌握教学系统设计的基本环节和设计流程(如教学目标分析、 掌握教学系统设计的基本环节和设计流程(如教学目标分析、学 习者特征分析、教学媒体选择、教学 …… 此处隐藏：2313字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……