图形创意、正负图形

正负图形

图形创意、正负图形

课题内容：正负图形的创意训练 课题时间：4课时 教学设计： 以中国太极图为例，说明正负形的含义及视觉效果，并分析正负形的特 征及构成条件。 要点提示：我们常说“一语双关”，语言是这样，视觉化的图形语言同 样是这样。人们十分注重实空间的利用，实空间的外形，而往往忽略了 对虚空间的利用和把握。正负形的训练正是强调虚实的同等重要性。创 作中注意轮廓线的巧合，尽量找到正负形态公用的轮廓边线。 教学要求： ①以人与人、物与物或人与物结合作正负图形，使之统一在一个平面中。 ②要求学生在使用正负形时注意表达简洁，两者交界处的处理要巧妙， 同时注意外形的处理也要恰当。 ③作业量及尺寸：在A4纸上每人至少创意８个图形。 教学目的：锻炼学生的迅速思维想象能力，使之具有敏锐的洞察力和丰 富准确的想象力。引导学生要用“第三只眼”去观察生活，养成从独特 角度看问题的学习“习惯”，即要善于打破习惯，充分利用一切可利用 的元素。

图形创意、正负图形

共生图形

共用图形

正负图形

共用图形是指由不可分别的两个部分图形组成的图形，即一个部分 图形（形状）成为另一个图形（形状）存在的条件，他们间相互依存， 互生互长，彼此的一条轮廓线（共用线或边）呈现各自互借的关系，称 为共用图形。共用图形形态有两种，一种是正负形的形态，另一种是形 与形相互借用的形态——共生图形。 形与形的相互借用形，是指部分形作为各自形象，共同使用形并转 变各自不同的含义。

图形创意、正负图形

图形创意、正负图形

共生图形 共生图形大都有一种共性，就是“你中有我，我中有你”，显现相互 借用、统一和谐的关系，具有生动有趣并能满足人的视觉快感的艺术魅 力。

中国民间年画

图形创意、正负图形

正负图形

在一种共用线中，隐含着两种各自不同的含义。如道教传统的道教太 极图纹，以中心曲线（共用线）构成阴阳两极，黑白两个鱼形纹，俗 称阴阳鱼，形象化地表达了阴阳轮转，相反相成是万物生成变化根源 的哲理，且不论它的深刻含义，单从图形设计的巧妙性来说，成功地 运用了图底反转，对比强烈却又融汇合一。

图形创意、正负图形

杯图就是这样的一个例子，人脸因其完整、闭合、向前凸起、扩张 而被识别成“图”，与此同时，作为“底”的杯子本应向后隐退、凹进， 此时却因其同样的完整、闭合与易识别性而不安于“底”的角色被推到 图形的前景。人们看到的究竟是人或者是杯子，完全取决于观者的注意 力是黑形还是白形，当注意力是黑形时，视觉就将其识别为水杯，反之 为人脸的侧影。这即为典型的“图地反转”现象，即“图”与“地”相 互

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