实验室里研究不同价态硫元素间的转化--绝对全面

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硫的转化(第二课时)

实验室里研究不同价态

硫元素间的转化说课者: 无棣一中 赵洪健

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说教材分析教材的地位与作用 教学目标分析 教学重、难点

说教法、学情分析学情分析 学法分析 教法分析 教学手段

说教学过程 说板书设计 说教后反思

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一、说教材分析1、教材的地位与作用“实验室里研究不同价态硫元素间的转化”,是必修 1第3章第3节第2课时的内容。

硫及其化合物是元素化合物家族的主要成员之一 。不同价态硫元素之间的转化正好体现各种含硫物质

的氧化性、还原性。有利于提高学生对化学的理解力 。

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2、教学目标(1)知识目标认识二氧化硫的氧化性、还原性、漂白性、酸性 氧化物的通性。认识浓硫酸的强氧化性。 探究不同价态硫元素之间的相互转化，加深对氧 化还原知识的理解和掌握。

(2)能力目标培养学生思维能力，观察能力，分析和解决问题 的能力，渗透并培养学生的探究意识。(3)情感目标 培养学生严谨的科学态度和合作精神。

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3、教学重点、难点 重点：探究不同价态硫元素间的转化

的方法及二氧化硫的性质难点：二氧化硫在不同的环境中表现 出的多重性

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二、说学情、教法1.学情分析具有了一定的高中化学学习的思维方式、学习方 法、一些基础知识、获取处理信息的能力 。 对于不同价态硫元素之间的转化及其中氧化还原 反应知识等存在一定程度上的混淆。

2.学法分析 独立思考→合作讨论→设计方案→实验探究 →观察思考→归纳总结

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3.教法分析

采用分组实验、师生互动、实 验探究、合作学习教学方法。

4.教学手段 学案、多媒体计算机，实验用品

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三、说教学过程[探究课题]与氧化剂反应

-2

S

S

0

+4

S

+6

S

与还原剂反应

理论支持：氧化还原反应规律

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实验室里研究不同价态硫元素间的转化方法导引 -2 1.设计实验方案 2.讨论实验方案可行性 3.实施实验方案 4.归纳整理得出结论 所提供药品 Na2S溶液、 Na2SO3溶液、浓硫酸、 氯水、酸性KMnO4溶液、铜片另：品红、NaOH溶液等

确定研究物质

S

① ②

SS

0

③ ④

+4

S

⑤ ⑥

+6

S

Na2S

Na2SO3 浓H2SO4

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第二步：设计实验并讨论其可行性谁能对-2、+4、+6价物质的化学性质做出大胆的预 测?怎样才能实现它们之间的转化? 请同学们结合自己已有的知识和老师提供的试剂， 四人一组，讨论寻找尽可能多的方案，并对方案的可行 性进行判断。 实验方案和记录实验编号 1 预期转化 选择试剂 实验现象 结论

23

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第三步：实施实验方案编 S实现的转化 号 实验方案 主要实验现 象

1 2

-2→0 ① +4→+6 ⑤

向1mLNa2S溶液中滴加12mL酸性KMnO4溶液，振荡。

向1mLNa2SO3溶液中滴加23滴酸性KMnO4溶液，振荡。 将浓硫酸与铜片共热，并将生 成的气体依次通入品红溶液和 浸有浓氢氧化钠溶液的棉花中。

3

+6→+4 ⑥

知识支持：二氧化硫具有漂白性，可使红色的品红溶液或湿润 的红色品红试纸退色。 -2 0 +4 +6 ① ③ ⑤ S S S S ② ④ ⑥

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第四步：归纳整理得出结论S实现的转化 实验方案 主要实验现象 酸性KMnO4溶液紫色 退去,出现浅黄色浑浊

1 2

-2→0

向1mLNa2S溶液中滴加1① 2mL酸性KMnO4溶液，振荡。

向1mLNa2SO3溶液中滴加2-3 +4→+6 ⑤ 滴酸性KMnO4溶液，振荡。

酸性KMnO4 溶液紫色退去 有气泡冒出， 且品红溶液退 色 +6

3

+6→+4 ⑥ 将浓硫酸与铜片共热，并将生成的气体依次通入品红溶液和 浸有浓氢氧化钠溶液的海绵中。

-2

S

① ②

S

0

③ ④

+4

S

⑤ ⑥

S

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归纳总结

Cl2、O2、 -2 KMnO4(H+) 0

O2 H2S

溴水、HNO3、 Fe3+ 、H2O2 +4 MnO4(H+)、 +6

H2S

H2

S

SO2Cu、C、 HI、H2S

H2SO4

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四、说板书设计实验室里研究不同价态硫元素间的转化。 1、不同价态硫元素间的转化 -2 氧化剂 0 氧化剂 +4 氧化剂 +6 S === S === S === S 还原剂 还原剂 还原剂 2、SO2 的性质 物理性质:无色 有刺激性气味气体 易溶于水 有毒 化学性质:酸性氧化物 氧化性 还原性 漂白 性 3.浓硫酸的强氧化性

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