高中综合实践活动课程的构建与实践思考

高中综合实践活动课程的构建与实践思考

高中综合实践活动课程的构建 与实践思考 为什么要开设综合实践活动课程 综合实践活动课程的性质与基本理念 高中综合实践活动的课程目标 高中综合实践活动课程的结构与内容 高中综合实践活动课程的实施建议 高中综合实践活动课程的管理与评价

高中综合实践活动课程的构建与实践思考

一、为什么要开设综合实践活动课程

1、学生发展的需要 (30年前的两个预言)---改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的 现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集

和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

---从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容

主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识， 学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

摘自《基础教育课程改革纲要》

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2、我国现行课程体系存在严重弊端(1)现状分析:优势 问题

知识 技能 解题能力 勤奋与刻苦〃优势与问题同样突出

实践能力 创造性 情感体验与自尊自信 人生观与价值观

〃我们的优势正是西方教育所力图解决的问题 〃我们的问题也正是西方教育的优势 〃无论是优势还是问题，都与文化背景血脉相连 〃从发展的角度看，我们面临更严峻的挑战 〃我们的优势需要在认真分析的基础上继承与发扬 ---教育部基础教育课程教材发展中心 刘兼

(2)课程国际比较 背景材料(1) 背景材料(2)

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二、综合实践活动课程的性质与基本理念

(一)课程性质 综合实践活动是新课程改革推出的—类新型课程，它以实践性学 习为基本特征，以联系生活，主动探究，学习方法.积累经验，丰富 人生阅历作为价值取向。

(二)课程的基本理念1、综合实践活动是一类独立的课程 2、综合实践活动要关注学生学习方式的变革 (学习内容：变单一的间接经验学习为间接经验与直接经验并举的 学习；学习态度：变被动的继承性学习为主动的实践性学习；学习方 式：变接受式学习为探究式学习；学习时空：变单一的课堂学习主渠 道为课堂社会相结合的立体学习时空。) 3、综合实践活动要着意完善学生的素质结构 4、综合实践活动需要充分体现校本特点 5、综合实践活动课程与其他课程相比，更强调以下五方面特性： 综合性 、实践性 、开放性 、自主性 、生成性 。

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三、高中综合实践活动的课程目标综合实践活动课程的总目标是：通过 实践学习、探究学习、体验学习等开放性学 习方式，让学生

在生活和实践中获得积极体 验和丰富经验，养成探索自然、亲近社会、 发展自我的个性倾向和初步能力，发展科学

精神、创新意识与实践能力，形成强烈的社会责任感与良好的个性品质。

高中综合实践活动课程的构建与实践思考

综合实践活动的具体目标包括：1.获得亲身参与研究探索的体验 综合实践活动强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动、社区服务和社会实践活动，获 得亲身体验，亲近并探究自然，走进社区和社会，增进对自然和社会的认识与了解，逐步形成关爱自 然、保护环境、服务社会的意识和能力。 2.培养发现问题和解决问题的能力 综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自 主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流 活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题 的能力。 3.培养收集、分析和利用信息的能力 综合实践活动是一个开放的学习和实践过程。在活动中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工 处理和利用信息的能力是非常重要的。通过活动，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径 获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分 析和利用信息的能力。 4.学会分享与合作 合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。综合实践活动的开展将努力创设有利于人际 沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。 5.培养科学态度和科学道德 在综合实践活动过程中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果， 养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。逐步 形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、勇于创新、努力求知的积极态度和习惯。 6.培养对社会的责任心和使命感 在综合实践活动过程中，学生要积极参与调查研究、社区服务和社会实践，深入了解科学对于自 然、社会与人类的意义与价值，增进对社会的认识与体验，学会关心国家和社会的进步，学会关注人 …… 此处隐藏：2784字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……