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中等专业学校幼师专业舞蹈课教学改善对策

刘 芳 （河北省秦皇岛市中等专业学校 河北秦皇岛 066000）

摘要：中等专业学校幼师专业舞蹈教学目的培养学生成为会跳、会唱、能进行舞蹈教学与创编的综合型人才。本文首先探讨了中等专业学校幼师舞蹈教学的特点；其次总结阐释中等专业学校幼师舞蹈课的内容及其内涵；最后从多个角度探讨了中等专业学校幼师舞蹈课教学的实施与改善策略。

关键词：中等专业学校；幼师专业；舞蹈教学；对策

幼师专业教育的主要任务是培养合格幼教教师。一名合格的幼教教师除具备应有文化知识外，还应具备较高的艺术技能，其中舞蹈教学技能是最重要的艺术技能之一。幼师专业舞蹈教育是崇高的事业，不仅关系着每一个儿童的茁壮成长，也是舞蹈工作者的一种骄傲与自豪。为进一步提高幼师专业舞蹈课的教学水平与教质量，我们有必要对其课程教学的实施与改善作更为深入的探讨。

一、中等专业学校幼师专业舞蹈教学的特点

（一）幼师专业舞蹈教学的独特性

幼师教育中舞蹈教学的独特性主要表现在，其与专业舞蹈学校的舞蹈课在教学对象、教学目标、教学方法上不完全相同的。首先，幼师专业的舞蹈课目的不是培养专业的舞蹈演员，而是为了能够在今后从事幼儿教育事业，能够通过舞蹈对幼儿教育对象进行必要的审美教育。由于，幼儿教育对象具有年龄小、可塑性强的特点，可以很容易地在舞蹈中能够找到所谓的传达情感的方式。因此，幼师教育的舞蹈课学要体现儿童的思维与心理特征。

（二）幼师专业舞蹈教学的系列性

幼师专业舞蹈教学，不可能像专业化的舞蹈教学那样把他们培养成舞蹈人才，也不可能让他们在校期间学习所有的舞蹈，有人说没幼师专业舞蹈教学没有系列性可言，这样说是不对的。我们培养一个合格、称职的少儿美育教师，他们的天职应该是使幼儿教育不断产生智火花，启迪幼儿教育对象产生对美的向往。而不是一个只能教会幼儿舞蹈的“天才教师”。幼师舞蹈教学的系列性应该体现在整个幼儿舞蹈学习上，即对舞蹈产生兴趣、增加认识，掌握舞蹈门类基本风格等完整教学思路的系列性。

（三）幼师专业舞蹈教学的科学性

幼师专业舞蹈教学是有一定科学性的，在整个教学过程中，其侧重教授如何保证幼儿生理身体各部位的正常发育，并通过舞蹈的学习增强他们身体的韧性与弹性，以提高反应应变能力，并教会他们如何用舞蹈等肢体语言来宣泄感情，在表达意愿。因此，我们应该根据幼儿少儿各年龄段的生长规律与特点，在教学中严格贯彻身体各部位、各关节，以及各韧带的张弛有度，既要保证幼儿的正常发育，增强少幼儿的艺术素养，又不能损害他们的身体。

要花费大量的训练时间，并需要注意在初学时将其与身韵结合起来，根据训练部位的不同归类组合，配以优美的音乐，深入浅出，由简到繁，要有规律地、递进式地展开训练与教学。

（二）民族民间舞

民族民间舞是中等专业学校幼师专业学生二年级的主要学习内容，主要表现为对舞蹈组合的学习。学习舞蹈组合的目的在于了解和继承我国优秀的民族民间舞蹈，掌握所必需的舞蹈词汇，使学生在头脑中建立起舞蹈语汇库，为后续的学习打下基础；以及通过对舞蹈组合的反复练习，提高学生自身各部位的灵活性，加强身体四肢的密切配合程度，使舞蹈动作更加地协调统一，真正寻找到美的感觉，有效增强舞蹈的感染力。如新疆维吾尔族舞蹈，要求学习者的身体各部位动作要同眼神密切配合起来，达到传情达意的目的，可以说从头、肩、腰、臀到脚趾都有必要的动作。通过这样的舞蹈组合的学习，提高学生在实践表演中手、眼、身法步的配合。

三、中等专业学校幼师专业课舞蹈教学的改善对策

（一）淡化技术难度，由浅入深

学生在初学触舞蹈时，尽量不要让学生产生学习上的困难，对于高难度的技巧、高强度的训练能不用则不用。在我所执教的班级中，可以说喜欢跳舞的学生很多，但绝大多数学生都是停留在对舞蹈的兴趣上，没有什么雄厚的基础，所以在学习过程中学生都表现出了不同程度的紧张。为了缓解这种情况，我的第一个内容是通过拍手、拍腿、拍肩来达到变换手上动作的目的，然后通过改变音乐节奏，增加学习难度。在当所有学生都能整齐地跟随音乐做好每个动作的时候，再开始练习新的内容。对于学生中出现的个人基础水平两极分化问题，我使用责任制的方法，优秀学生带动较差的学生，实行一对一的辅导，这样则能有效解决基础较差学生跟不上学习进度的问题。所以，在教学中，由浅入深、循序渐进，有针对性地开展教学，往往都能取得较好的教学效果。

（二）适当改变学习方式，使用技术分解降低难度

我们在授课过程中，除了要告诉学生怎么做的情况下，还告诉学生为什么要这样做，这其中的原理、规律是什么，要使学生明白这样学习的方法、目的和意义是什么，并要适时地向学生提出问题与质疑，让学生学会独立思考。如我们在教学儿童舞蹈创编内容时，可以先与学生一起对舞蹈和音乐进行必要的分析，使学生对所学作品所处的时代背景、主要表现的主题和其内容有一个更为理性的认识和了解；然后分析舞蹈的种类、具备的动作特点及主要的民族属性；然后在这个基础上教学生进行舞蹈动作的创编及创编后的排练。在排练完成后，可以进一步分析所创舞蹈的舞美构成及整个舞蹈作品中的现实意义和作用。通过这样的学习，学生能有效掌握舞蹈学习的方法及舞蹈学习必须要经过的过程和环节。学生学会了对作品的独立思考与分析，也就学会了舞蹈创编。

（三）以兴趣为指引，灵活改变教学方式

学生学习中的兴趣，是构成学习动机最为现实，也是最活跃的心理成分，有力推动了学生学习效果的提高、学生智力的发展以及学生创新能力的培养。因此，在教学过程中应该充分发挥教师的主导作用，有意识地创设条件，保持与培养学生学习舞蹈的兴趣。如：在教授舞蹈基本功训练部分时，针对学生由于内容较

二、中等专业学校幼师专业舞蹈课教学的主要内容

中等专业学校幼师专业舞蹈教学的主要内容有下两部分：基本功训练、民族民间舞蹈教学。

（一）基本功训练

基本功训练是中等专业学校幼师专业一年级所要学习的主要内容。基本功训练对于一个刚刚进入学校的学生来说是不可缺少的，其在之前可能从从未接受过正规的舞蹈基本功训练，因此说基本功训练是非常必要的。舞蹈学习是一项很是艰苦的创造性劳动。基本功训练课，内容可能枯燥无味，需要幼师专业学生需

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浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

马 燕 （广东省韶关市曲江初级中学 广东韶关 512100）

著名的未来学家奈比斯特指出：“处于伟大上世纪的知识经济时代，我们需要的是创造力……”在步入世界知识经济飞速发展的今天，一个国家人民的创新竞争意识显得尤其重要。怎样培养具有创新精神和高素质人才是检验我们教育教学成败的关键。

如何在教学过程中充分地培养学生创造力呢？我认为，应做好以下几方面：

明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪，使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表现美。如上立体纸工课，教师示范剪法，如果没有多媒体辅助教学，一节课的时间单教会学生都很难。通过多媒体示范，每一个同学都能够看得很清楚，教师也可以有多时间去指导学生创作，学生的奇妙构思也可以及时反馈出来。

一、精心选编教学内容，培养学生发散思维

要选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容。这就要求我们在美术教学过程中，不仅仅只看到传统意义上的美术学习，还要看是否有利于学生良好综合素质发展；是否有利于学生的创造能力培养；是否有利于学生的个性品质完善；是否有利于知识的迁移；课业的布置要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。若使每个学生画出一样的画，或呈现同样的风格，是创造的大忌，教师应引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯和模式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生从多方位、多角度地思维操作，以培养学生发散思维的能力。在课业训练中，不能仅限于让学生单一地模仿或照抄自然的训练，模仿作为基础训练固然重要，如果不顾及内心感受，不积极认真的思考总结 ，一味模仿，很容易导致学生陷于僵死的思维状态，使作业呆板、乏味、缺少生机，甚至阻碍学生创造意识的发展。

三、重视教师自身素质的发展

1.教师应竖立推进素质教育，坚持以创新教育为核心的教育思想。

2.教师的作用不一定像过去所说的“传道、授业、解惑”那样强化、单一，教师可以提供学生一个场地、氛围，自己则也可以成为学生中的一员，甚至做学生的听众，形成情感融洽，气氛和谐的学习情境。如学生可以向教师提问，教师回答。

3.教师应努力具备多元化知识结构，一专多能的能力。教师本身所具备的那种创新精神，创造能力本身就是对学生身上天性的创新创造的唤醒。

四、多搞各种形式的课外活动，进一步激发学生的学习兴趣，启发创新能力

有计划、有组织地开展丰富多彩的课外活动，不仅在于拓宽学生的知识视野，更重要的在于进一步突出学生在学习中的主体地位，加强学生的主人翁意识，激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生二、充分利用电教设备，搞好课堂教学

初中美术课主要分为四大类：（1）欣赏课；（2）绘画课； 创造性的开展活动，在活动中全面提高他们的各种实践能力，提高

他们的综合素质。要开展一系列课外活动，如：课外写生、优秀作（3）制作课；（4）工艺课。如何上好这些课呢？

业展览、外出参观、举办专题讲座、兴趣小组活动等。通过这些活1.利用各种电教设备，培养学生兴趣

“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，动，学生学习热情高涨，其创新能力得到了充分挖掘和发挥。直接影响教育效果，现在上美术课的一大问题是相关教材资料缺五、建立科学正确的评价机制鼓励、扶持、促进创新乏。特别是欣赏课，有些课本经过几次印刷，色彩效果变差，画评价的科学合理，可以促进和提高学生学习积极性。评价面不够清晰，图片又不多，很难引起学生的美感。因此运用现代应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活教学手段非常有必要。教师可通过如找一些画册、光盘、光碟、动都得到发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜网上下载资料储存在电脑硬盘中等途径，来制作CAI课件。它通悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性；教师千万不要过声音、图像、音乐 刺激学生，激发学生兴趣，通过生动丰富用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”“像不的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。古人云：熟像”来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学生见多才能识广，才能提高创造中的自由意识。他们的创造能力。“知识 经济 时代，需要的是创新”，随着素质教育的深

2.利用各种电教设备，解决课堂难点化和人才观念的更新，培养学生的创造力，使学生全面发展，形多媒体电教手段能为学生多角度、多方面提供大量直观、形成优良个性品质，将成为检验教学成败的关健。美术教育、教学象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利。也对课文中的重更应发挥其具有的独特作用，倡导创新教育。教学内容、教学方点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时，通过法，以及教学结果的评价，都应服务于学生创造力的培养这一目摄像机从不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清或不标。

枯燥、单调产生的厌学心理，我们就应该抓住学生比较喜欢现代舞的心理特点，将基本功训练与现代舞的基本功训练结合起来，探索性调动他们的学习主动性与积极，达到提高教学效果的目的。

(四)创造条件，鼓励学生积极参加各种社会实践活动

1.每年春季学期进行一次舞蹈大赛。要求以班为单位，出两个集体成品舞蹈，其中幼儿舞要占其一；对于三年级的幼儿舞则要求要由学生自己创编，教师做顾问。

2.每学期组织学生到幼儿园协助老师排练节目，既可以有效减轻在职幼儿园教师的负担，又可以锻炼中等专业学校幼师专业

学生的组织与编排能力，为学生日后参加工作积累经验。参考文献

[1]时艳玲.浅论幼师音乐专业的舞蹈教学[J].成才之路，2009，(23).[2]唐磊.如何有效地进行幼师舞蹈教学[J].艺海，2005，(01).

[3]冯洁.关于幼师舞蹈教学中组合教学的两个方面[J].文教资料，2009，(03).

[4]罗学玲，罗学琨.浅谈幼师舞蹈教学中应注意的几个问题[J].雁北师范学院学报，2001，(02).