中等专业学校幼师专业舞蹈课教学改善对策

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中等专业学校幼师专业舞蹈课教学改善对策

刘 芳 （河北省秦皇岛市中等专业学校 河北秦皇岛 066000）

摘要：中等专业学校幼师专业舞蹈教学目的培养学生成为会跳、会唱、能进行舞蹈教学与创编的综合型人才。本文首先探讨了中等专业学校幼师舞蹈教学的特点；其次总结阐释中等专业学校幼师舞蹈课的内容及其内涵；最后从多个角度探讨了中等专业学校幼师舞蹈课教学的实施与改善策略。

关键词：中等专业学校；幼师专业；舞蹈教学；对策

幼师专业教育的主要任务是培养合格幼教教师。一名合格的幼教教师除具备应有文化知识外，还应具备较高的艺术技能，其中舞蹈教学技能是最重要的艺术技能之一。幼师专业舞蹈教育是崇高的事业，不仅关系着每一个儿童的茁壮成长，也是舞蹈工作者的一种骄傲与自豪。为进一步提高幼师专业舞蹈课的教学水平与教质量，我们有必要对其课程教学的实施与改善作更为深入的探讨。

一、中等专业学校幼师专业舞蹈教学的特点

（一）幼师专业舞蹈教学的独特性

幼师教育中舞蹈教学的独特性主要表现在，其与专业舞蹈学校的舞蹈课在教学对象、教学目标、教学方法上不完全相同的。首先，幼师专业的舞蹈课目的不是培养专业的舞蹈演员，而是为了能够在今后从事幼儿教育事业，能够通过舞蹈对幼儿教育对象进行必要的审美教育。由于，幼儿教育对象具有年龄小、可塑性强的特点，可以很容易地在舞蹈中能够找到所谓的传达情感的方式。因此，幼师教育的舞蹈课学要体现儿童的思维与心理特征。

（二）幼师专业舞蹈教学的系列性

幼师专业舞蹈教学，不可能像专业化的舞蹈教学那样把他们培养成舞蹈人才，也不可能让他们在校期间学习所有的舞蹈，有人说没幼师专业舞蹈教学没有系列性可言，这样说是不对的。我们培养一个合格、称职的少儿美育教师，他们的天职应该是使幼儿教育不断产生智火花，启迪幼儿教育对象产生对美的向往。而不是一个只能教会幼儿舞蹈的“天才教师”。幼师舞蹈教学的系列性应该体现在整个幼儿舞蹈学习上，即对舞蹈产生兴趣、增加认识，掌握舞蹈门类基本风格等完整教学思路的系列性。

（三）幼师专业舞蹈教学的科学性

幼师专业舞蹈教学是有一定科学性的，在整个教学过程中，其侧重教授如何保证幼儿生理身体各部位的正常发育，并通过舞蹈的学习增强他们身体的韧性与弹性，以提高反应应变能力，并教会他们如何用舞蹈等肢体语言来宣泄感情，在表达意愿。因此，我们应该根据幼儿少儿各年龄段的生长规律与特点，在教学中严格贯彻身体各部位、各关节，以及各韧带的张弛有度，既要保证幼儿的正常发育，增强少幼儿的艺术素养，又不能损害他们的身体。

要花费大量的训练时间，并需要注意在初学时将其与身韵结合起来，根据训练部位的不同归类组合，配以优美的音乐，深入浅出，由简到繁，要有规律地、递进式地展开训练与教学。

（二）民族民间舞

民族民间舞是中等专业学校幼师专业学生二年级的主要学习内容，主要表现为对舞蹈组合的学习。学习舞蹈组合的目的在于了解和继承我国优秀的民族民间舞蹈，掌握所必需的舞蹈词汇，使学生在头脑中建立起舞蹈语汇库，为后续的学习打下基础；以及通过对舞蹈组合的反复练习，提高学生自身各部位的灵活性，加强身体四肢的密切配合程度，使舞蹈动作更加地协调统一，真正寻找到美的感觉，有效增强舞蹈的感染力。如新疆维吾尔族舞蹈，要求学习者的身体各部位动作要同眼神密切配合起来，达到传情达意的目的，可以说从头、肩、腰、臀到脚趾都有必要的动作。通过这样的舞蹈组合的学习，提高学生在实践表演中手、眼、身法步的配合。

三、中等专业学校幼师专业课舞蹈教学的改善对策

（一）淡化技术难度，由浅入深

学生在初学触舞蹈时，尽量不要让学生产生学习上的困难，对于高难度的技巧、高强度的训练能不用则不用。在我所执教的班级中，可以说喜欢跳舞的学生很多，但绝大多数学生都是停留在对舞蹈的兴趣上，没有什么雄厚的基础，所以在学习过程中学生都表现出了不同程度的紧张。为了缓解这种情况，我的第一个内容是通过拍手、拍腿、拍肩来达到变换手上动作的目的，然后通过改变音乐节奏，增加学习难度。在当所有学生都能整齐地跟随音乐做好每个动作的时候，再开始练习新的内容。对于学生中出现的个人基础水平两极分化问题，我使用责任制的方法，优秀学生带动较差的学生，实行一对一的辅导，这样则能有效解决基础较差学生跟不上学习进度的问题。所以，在教学中，由浅入深、循序渐进，有针对性地开展教学，往往都能取得较好的教学效果。

（二）适当改变学习方式，使用技术分解降低难度

我们在授课过程中，除了要告诉学生怎么做的情况下，还告诉学生为什么要这样做，这其中的原理、规律是什么，要使学生明白这样学习的方法、目的和意义是什么，并要适时地向学生提出问题与质疑，让学生学会独立思考。如我们在教学儿童舞蹈创编内容时，可以先与学生一起对舞蹈和音乐进行必要的分析，使 …… 此处隐藏：2994字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……