如此低是大家始料未及的，应引起考生的足够注意，否则就会“大

意失荆州”。

此类题目的测试目标为，能理解文章的主要内容，能把握作者写作意图。要做到此点，必须了解作者的思想倾向、写作目的，然后

逐句翻译句子的含义，最后能概括句意和段意，所以考生要做到对

于中考规定的篇目内容都要深入分析，细致理解。

三、关于课外文言文的主要内容的概括

课外文言文似乎是学生较为发怵的题目，因为文本是从未遭遇过。特别是对文言短文主要内容的概括，试卷上为第14题和第15题。2010年的第14题，“有人劝顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是。(用原文语句回答)”，第15题“鼠啮我稿，实勉我也”，表现了顾

亭林的心态，“五易其稿”，则表现了他的态度。

做此类题目，重在内容的理解和概括。第14题是分析原因的，

只要联系上下文，才能筛选出正确的信息，不需要过多的材料，用

原句回答，答案是：《诗本音》第二稿再为鼠啮。第15题虽有难度，但要从人物的语言和行动中分析其心态和态度，进而在整体理解的

基础上，把握文中人物思想情感心态的答案是：积极进取(乐观)。

如果答题时，再能参阅注释“明末清初著名学者”，学者“治学严谨。”态度的答案就应该如此。

现代文阅读丢分点与对策

一、关于文章的要点或主旨的分析

2010年语文卷中的说明文和记叙文阅读题的测试目标，是“能

概括文章要点或主旨”。2010的《蘑菇转了个弯》要求考生根据答

题的“样板”，写出其他1、3、5三个情节。另一篇说明文的试题，要求以卡片的形式分别填写“说明中国红为什么这样红的不同角度

以及内容的要点”。由于平时同学概括能力较差，主旨提炼的选择

题也就出了偏差。

2010年的两篇阅读材料均有给文章分析层次并概括主要内容的

试题，这在以往试题中不多见，足以说明此类题目还有后续性，