人教版六年制六年级语文第1单元教学设计1-19

人教版六年制六年级语文备课

单 元 备 课

人教版六年制六年级语文备课

课 型 教学时间

阅读 共 2 课时

课 题 第 1 课时 备 课

1、山中访友 山口镇 整 理 禹秀丽

教学目标

教学重点 教学难点 教学准备

1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、 身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词 语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 1、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 2、学习作者运用比喻、拟人、排比、

想象来表达感情的方法。 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 搜集资料 多媒体课件

教 学 过 程一、导入新课，激发兴趣 同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被 困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么 今天就让我们“带着满怀的好心情”,带着丰富的想象，跟随 着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感 受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”,去感受作者用动 情的话语描绘的那童话般的世界。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1、正音：检查预习，读准字音。(课件) (抽学生试读，师生纠正，学生齐读。) 玄(xuán) 幽径(jì 唱和(hè) ng) 栀 (zhī) 子 奥 津津(jīn) 树冠 湛(zhàn) 凝(ní ng)乐道 清澈(chè) (guān ) 蓝 静 憔(qiáo) 禅(chán) 犬吠(fèi)吟 n) 咏 (yí 悴 心 2、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作 者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山 中访友”为题目。 3、 回答思考的问题， 并提出疑难。 梳理学生提出的问题： ⑴ 交流明确：

复 备

六年级《语文》上册 第 2 页

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教 学 过 程作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是： 古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖 ──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树 ──蚂蚁──归鸟。 ⑵ 古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流 ──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀── 弟弟蚂蚁──小弟弟。 4、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”?用 “我喜欢 因为”同桌说话。 三、精读课文，领悟情感 1、精读第三段，教给学习方法： ⑴ 下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老 朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。 ⑵ 一进山， 一眼就看到这座古桥 (课件： 课文插图古桥) , 老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什 么呢？请同学们再默读课文，在书 上画一画。 ⑶ 引导理解“德高望重”,说说你从哪体会到古桥的 “德高望重”的？ ⑷ 随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依 然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到 他， 就由衷地赞美他， 对他说── (引 读： 老桥， 啊， 你如 ) ⑸ 小结： 讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容── 体会特点──诵读课文。 2、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。 3、诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。 板 书 设 计

教 学 反 思六年级《语文》上册 第 3 页

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1、山中访友 拟人手法(手法) 热爱自然(情)

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阅读 共 2 课时

课 题 第 2 课时 备 课

1、山中访友 山口镇 整 理 禹秀丽

教学目标

1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 1、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 搜集资料 多媒体课件

教学重点 教学难点 教学准备

教 学 过 程一、欣赏佳句，积累语言 回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带 着感情朗读这些句子，去体会那“童话般的世界” 。引导学 生积累、交流朗读以下的精彩句子： 1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的 气息。 2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 比喻，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为 大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 拟人，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默 契和情谊。 4、 我脚下长出的根须， 深深扎进泥土和岩层； 头发长成树冠， 胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 联想，树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么 奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者 和树之间的那种“知己”情谊，那种走 进大自然物我相融 的境界。 …… 此处隐藏：6667字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……