浅谈在小学阶段如何开展传统美德教育

近年来,我校结合本校的实际,根据小学生的身心特点,通过学科德育渗透,主题活动,自我教育,挖掘传统美德教育资源,使学生从中感知,体验中华民族的传统美德,使之沁入心田,内化思想并逐步形成行为习惯,让中华民族传统美德世代相传,光照千秋。

浅谈在小学阶段如何开展传统美德教育

以素质教育为核心的现代教育，重视科学文化素质的培养，更重

视思想道德素质的培养。德育不仅是社会的道德要求，也是学生自

我生存、自我发展的需要。中华民族的传统美德更是道德教育中不

可欠缺的组成部分。未成年人是一个特殊的社会群体，推进未成年

人思想道德教育，直接关系到青少年的健康成长，关系到中华民族

整体素质的提高，关系到国家的前途和民族的命运，关系到实现全

面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标。

为此，我校站在为学生终身发展的高度，站在对国家前途对民族

命运着想的高度，开展贴近社会实际，贴近学生生活实际的活动，

让学生感悟一场场波澜壮阔的生命历程，传承一部部生生不息的民

族精神，使学生从小树立正确的人生观，价值观，养成良好的行为

习惯，初步培养学生优秀的民族品质，民族气节，高尚的民族精神，

民族情感。

一、在学科教学中开展中华传统美德教育

在各学科的教学中，都有德育渗透点，尤其是《品德与社会》《语

文 》《音乐》等学科，在教学过程中，我们要充分挖掘教材本身所

蕴含的民族传统思想和美德教育的内涵，在教学活动中积极地渗透

传统美德教育。

在每一学科的教学中，教师都会想方设法通过导语引入，背景介

绍，播放音乐，表情诵读，动作讲解，质疑提高等环节或手段，设

近年来,我校结合本校的实际,根据小学生的身心特点,通过学科德育渗透,主题活动,自我教育,挖掘传统美德教育资源,使学生从中感知,体验中华民族的传统美德,使之沁入心田,内化思想并逐步形成行为习惯,让中华民族传统美德世代相传,光照千秋。

置与教学内容相关的教学情境或氛围，使学生进入当时的历史境界

中，与文本中的人物“见面 ”，让文本中的画面和作者的思想感情

在学生的头脑中活起来，使之如临其境，如闻其声，如见其形。从

而掀起学生思想感情的波澜，使学生随着作者的情感变化，受到感

染，产生共鸣，得到潜移默化的熏陶。

二、利用主题班会进行传统文化教育

班会是班主任对学生实施教育的一块主阵地，充分发挥班会的作

用，尤其是主题班会，如果开得好的话,会收到意想不到的效果。

通过开展《我爱我家》《责任伴我行》《做最好的自己》《中国奥运》

《我眼中的美》《改革开放30周年》等主题活动，让学生通过自己

喜欢的形式，如演讲、表演、小品剧、快板、讲故事等等进行活动，

通过学生自己的准备、参与及亲身感受，来达到对传统美德的正确

认知和树立传统美德的意识，从而达到通过活动引导行为的目的。

结合教师节、国庆节、西方的母亲节、父亲节等等，不断开展热爱

祖国、尊师颂师、爱生重教、尊老爱老、团结友爱的传统教育，并

在学生中评选积极分子，宣传先进，促进后进。

三、利用学校大型活动，如运动会、歌咏比赛等培养学生的集体

观念

一年来，我校精心组织并认真实施，以培养学生的道德主体意识

为重点的教育活动。如：去农田实施《颗粒归仓》的综合实践活动，

为灾区人民的募捐活动，生动活泼的趣味体育活动，还有兴趣盎然

近年来,我校结合本校的实际,根据小学生的身心特点,通过学科德育渗透,主题活动,自我教育,挖掘传统美德教育资源,使学生从中感知,体验中华民族的传统美德,使之沁入心田,内化思想并逐步形成行为习惯,让中华民族传统美德世代相传,光照千秋。

的读书活动等，这些活动培养了学生的动手操作能力，在活动中积

极合作的意识，勇于战胜困难的信心，学生勇于参与，同时品尝到

了活动的乐趣，并用写作方式记录了自己的生活感受、思想体验，

至今回想起来还兴奋不已。每一次学校开展的大型活动，都力求达

到活动育人的目的，让学生在活动中学美德，行美德，创美德。

近年来，我校结合本校的实际，根据小学生的身心特点，通过学

科德育渗透，主题活动，自我教育，挖掘传统美德教育资源，使学

生从中感知，体验中华民族的传统美德，使之沁入心田，内化思想

并逐步形成行为习惯，让中华民族传统美德世代相传，光照千秋。