【ppt】学习方法-主题班会

不一定” 请按实际情况, 用“是”,“不一定”,或“否”回答 按实际情况 下列题目： 下列题目：1.学习除了书本还是书本吗？ .学习除了书本还是书本吗？ 2.你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？ .你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？ 3.除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书 .除了小说等一些有趣的书外， 根本不看吗？ 根本不看吗？ 4,你读书从来不做任何笔记吗？ ,你读书从来不做任何笔记吗？ 5.除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导 除了学会运用公式定理， 的吗？ 的吗？ 6.你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的 .你认为课堂上的基础知识没啥好学， 大部头著作才过瘾吗？ 大部头著作才过瘾吗？ 7.你能够经常使用各种工具书吗？ .你能够经常使用各种工具书吗？ 8. 上课或自学你都能聚精会神吗？ 上课或自学你都能聚精会神吗？ 9.你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？ .你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？ 10. 你常找同学争论学习上的问题吗？ 你常找同学争论学习上的问题吗？

记分规则： 记分规则：题回答“ 表示正确， 第1、2、3、4、6题回答“否”表示正确， 、 、 、 、 题回答 其他问题回答“ 表示正确。正确的给10分 其他问题回答“是”表示正确。正确的给 分， 错误的不给分。回答“不一定”的题目都给5分 错误的不给分。回答“不一定”的题目都给 分。 最后计算总分。 最后计算总分。

分数说明： 分数说明：总分85分以上，学习方法很好。 总分 分以上，学习方法很好。 分以上 总分65- 分 学习方法好。 总分 -80分，学习方法好。 总分45- 分 学习方法一般。 总分 -60分，学习方法一般。 总分40分以下 学习方法较差。 分以下， 总分 分以下，学习方法较差。

1.学习除了书本还是书本吗？ .学习除了书本还是书本吗？ 2.你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？ .你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？ 3.除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书 .除了小说等一些有趣的书外， 根本不看吗？ 根本不看吗？ 4,你读书从来不做任何笔记吗？ ,你读书从来不做任何笔记吗？ 5.除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导 .除了学会运用公式定理， 的吗？ 的吗？ 是 6.你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的 .你认为课堂上的基础知识没啥好学， 大部头著作才过瘾吗？ 大部头著作才过瘾吗？ 7.你能够经常使用各种工具书吗？是 .你能够经常使用各种工具书吗？ 8. 上课或自学你都能聚精会神吗？

是 上课或自学你都能聚精会神吗？ 9.你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？是 .你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？ 10. 你常找同学争论学习上的问题吗？ 你常找同学争论学习上的问题吗？ 是

学习方法不当的表现 -)学习无计划 (-)学习无计划 (二)不会科学利用时间 不求甚解， (三)不求甚解，死记硬背 (四)不能形成知识结构 (五)不会听课 (六)不会阅读 (七)抓不住重点和难点 (八)理论与实际脱离 (九)不善于科学用脑

(-)学习无计划 (-)学习无计划 “凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现 凡事预则立，不预则废。 学习目标的保证。 学习目标的保证。但有些学生对自己的学习 毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试， 毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试， 缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、 缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、 学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我 学什么都心中无数。他们总是考虑“ 做什么”而不是“我要做什么” 做什么”而不是“我要做什么”。

(二)不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的。 时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的 时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。 时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有 的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上， 的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上， 实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨： 实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨： 每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉， “每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余 的时间供自己安排？ 还有的学生平时松松垮垮， 的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到 考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。 考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

(三)不求甚解，死记硬背 不求甚解， 死记硬背指不加思索地重复， 死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中 留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧， 留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧， 是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆， 是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且 不能长久记忆，当学习内容没有条理， 不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花 时间去分析学习内容的条理和意义时， 时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用 死记硬背的方法。依赖这种

方法的学生会说： 谢天谢地， 死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说： …… 此处隐藏：1975字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……