相处在说家乡话、地方话的环境中生活的老年、成年和幼年,一旦号召学国语、讲普通话,在这些年龄层次中,最先能改变过来,先能学好普通话的是幼儿,年纪越大的越难改,甚至是南腔北调的典型者.

所以,若要掌握纯正的英语语音语调,必须抓好幼儿时期的音语培训.

b、发挥幼儿记忆力强的特点,可以学得更多的词汇,增强语感.

在教学中作个这样一种试探:用了两周四次共六学时由教师面授的时间,幼儿学会了1—900的英语数数.具体作法是,在幼儿能用国语数出1—10位数的基础上,先教会1—10的英语数数,然后,再分次数会十位、百位数按序进位的组词数数.以配合联系实物,配合歌韵曲调,编成顺口溜的念读,加深记忆,效果很好.

用数字联系实物教学,既可加深对数字的记忆,又可扩大词汇量.作法是:先把1—10的阿拉伯数字写在黑板上,教师指着数字,口中发现相应的英语读音,当幼儿能用英语按顺序熟念后,即按阿拉伯数字标画出与数字相同的实物.如1—10支铅笔,1—10朵鲜花,1—10株树等等.这样把数字与实物联系起来记忆,幼儿很乐意接受练读、背诵,直至熟练.

经反复测验,数字教学效果好,既记得牢,又增添了生词.经过这种方式培训的幼儿,时隔几个月后,他们对1—900的数仍记忆牢固,能流畅地数出1—900的数.

c、利用幼儿的好奇心强,采取边学边玩,形式多变的教学法,引导幼儿从玩中学,乐中学.

幼儿的好奇心有两面性,一是求新好学；二是好动而缺耐力,利用求新好学的一面,因势利导地学习英语,使其感到新奇而愿学.对待好动而缺耐力的一面,我采取多变的教学形式.如做游戏.歌唱、跳舞、做操、看图片等等形式,配以相适应的英语词汇,边玩边学,引其在快乐中学会英语词句.