专家指导:如何引导幼儿的天性去学英语

一块洁白的玉,能否成为高贵耀目的工艺品,离不开能工巧匠的雕作.幼儿学习英语能否有成效,离不开教学方法的魅力.在当前改革开放逐步深化,国际交流日益广泛的大好形势下,广大幼儿家长[微博]

深知培训幼儿学习外语的重要.近些年来,我受周围幼儿家长的委托,曾办过多次幼化英语学习班,对如何捕捉幼儿心理,创造外语学习环境,诱导教学,提高成效,做了初步试探.现总结如下,与同行共探共勉.

一、对幼儿英语教学的认识

我所开办的幼儿英语学习班,培训4—7岁年龄的幼儿.这个成长期的幼儿,正处于智力开放盛期,是学习外语的最佳期.

语言学习是一个不断重复刺激,实践纠正,加强巩固,最终达到应用的过程.无论母语的难易程度如何,一般人都是母语学习的成功者.然而不少人却在外语学习中困难重重,原因何在？

先来看看母语的学习过程.婴儿学语言叫母语学习.婴儿跟着母亲或家庭中其他成员,在反复说叨、示范中把特定的声音和特定的事物联系在一起,由婴儿反复模仿、记忆直到应用.如“九个月的婴儿,通过大人的反复示范,能作一些“拍拍手”欢迎欢迎,“点点头”你好

你好,“招招手”再见再见等动作.当再遇到同样的场合,便可根据记忆,把听懂了的声音和大脑储存的信息联系起来,做出准确的动作和

反应.再长大些的婴儿就经常吱吱呀呀地学发音,模仿大人说些简单

的词汇.逐步用不完整的词句表达自己的意思.直至能用流畅的口语

与他人交谈.到了学前班、上小学的年龄,识字认字积累书写知识,学语法,学写作,从而进入学龄儿童的培训学习.