浅谈如何激发小学生学习音乐的兴趣和求知欲(7)

广西师范学院师园学院2012届本科毕业论文

（二）音乐教学中存在的问题

1.音乐知识过于抽象

小学的音乐教学中，其音乐知识过于抽象，而在教学过程中，教师往往忽略了这一点，将书本知识生搬硬套到现场的教学中。学生很多音乐的抽象只是不能理解，知识单单的记住了，无法良好的运用在演唱当中。抽象的音乐知识带给学生的不仅仅是无法良好运用的问题，更会压抑学生的兴趣度和求知欲。

2.教师教学重法轻用

小学音乐教师在教学中普遍存在只注重教学的方式，但忽视了知识点在歌唱过程中的用法和实际的应用。学生不能将知识运用到实际的歌唱中，也存在知识运用的疑惑，但教师却在教学中很少提及如何运用，而注重的只是如何把只是教好。

3.小学生认知能力不足

由于学生缺少经验丰富的教学，在幼儿园或非正式教育的教育机构只接受过一般的、十分基础的音乐教学，而其年龄也决定了某些学生在认识能力的问题上存在一定的缺陷。小学生对基础的音乐知识，比如如何发生，跟着教师一起学歌曲等没有什么认知的问题，但是遇到音乐知识的难点或是需要运用综合性思维对其进行理解和运用的，就会发生认知能力不足导致无法按时按量地完成教学任务的情况。

4.学校音乐教学机制不完善

在小学的音乐教学中，教师通常会运用一些基本的教学手段，例如：图文结合，或是情景模拟等方式来促进学生更好地了解学习音乐，但在小学音乐教学中，教师的过程中学习的学生的学习效果往往会忽略的，如一味地强调教学过程，遗漏了音乐学习和音乐的认识和理解提高教学效果的问题。在小学，音乐教学的方式有静态的教学，即教师通过讲解书本的知识让学生记住某些需要牢记的知识点，或动态的教学方法，即由任课教师教唱，带动学生一起音乐的知识的学习，但是从教学方法，可以发现，学音乐教学机制单一，教学机制不完善。

三、激发小学生对音乐的兴趣和求知欲

（一）将抽象的概念具象化

通过将抽象的知识点具象化，学生能够进一步接触到知识点本身，对于课堂的教学

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