浅谈如何激发小学生学习音乐的兴趣和求知欲(6)

浅谈如何激发小学生学习音乐的兴趣和求知欲

学具至关重要，对学生发展其自主学习能力和创造性都有着关联。他表示①“小学生天性好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。”

STEFAN HOPMANN也认为，在新的教育改革要求下的音乐教学，需要建立自由，民主，和谐的课堂气氛，必须尊重全体学生，注重学生的个性发展，以使他们能够探索、感知奇妙的音乐世界中的无限欢乐的美丽的音乐艺术氛围，来完成在课堂上的教学任务。

二、小学生学习音乐的现状与音乐教学中存在的问题

（一）小学生学习音乐现状

1.学习音乐兴趣度低

通常来说在教师唱完一遍后，对该音乐所表达出的含义和思想进行解释和分析后，学生是否真的明白了，是否真的对音乐产生了兴趣。

比如：在《歌唱祖国》这一歌曲的教学中，传统的教唱只是让学生学会如何正确的唱完这首歌。但为了激发学生的对音乐的兴趣度，可以让学生分成两组，对学生提出如何演唱能更好地表现出这首歌曲中对祖国母亲的爱和关怀。过程中可以加一点道具的元素，比如红旗，服装，小彩旗，让学生自主选择，自行搭配，既调动了学生的课堂参与度又激发了其创新意识。

2.教学方法陈旧

许多教师在进行教学时，其教学方法过于陈旧，大多都是套用了十分普遍和通用户的教学方式，没有创新的内容，例如，在进行五线谱识谱的过程中，学生一开始对五线谱并不熟悉，甚至不知道其存在的意义。很多教师就是让学生死记硬背五线谱的运用方式和读法，但现代的教学教师应该通过自制五线谱教具，或是运用多媒体的手段，对原本抽象的概念具象化，在进行教学过程中，教学生如何使用五线谱，让学生了解到每一个音符处于不同位置时，其发音是不同的，感受音乐的变化。

① JonHelge Stre.Teaching and learning music composition in primary school settings[J].Music Education Research.2011(1)

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