小学英语

生活規劃、語言與文化等主題(請參見附錄一)，可作為參考。

3. 體裁：教材編寫及活動設計應多樣化，並融入各種不同的體裁

(請參見附錄二)，如歌謠、韻文、賀卡、便條、書信、簡易故事、

幽默短文、短劇、謎語、笑話等。

(二)溝通功能

1.國小英語教學應以培養學生日常生活及實用的溝通能力為原則。

2.國小英語所欲培養之溝通能力，包括日常交談、社交應對、教室

用語等一般人際溝通之語言能力。

3.為了培養學生溝通能力，教材應足以提供學生練習各種溝通功能

(請參見附錄三)，如：問候、感謝、道歉、同意、請求、打電話、

介紹、表達、指示、詢問、描述、善用網路資訊等類別。

(三)語言成份：

1. 字母：教材中英文字母教學要學會印刷體大小寫。

2. 發音：發音能力應透過聽、說活動之實地練習來培養，除了老

師的示範與指導外，並應儘量利用有聲教材（如：錄音帶、錄影

帶、光碟等），讓學生模仿。並輔以「字母拼讀法」來教導學生

認識字母與發音之間的對應關係，藉以看字讀音。

3. 字彙：教材宜挑選自「建議字彙參考表」(請參見附錄四)編寫，

口語部分應至少掌握二百五十個應用字詞（productive

vocabulary），書寫部分則至少會拼寫出其中一百個字詞。

4. 句型結構：教材所採用之句型，應以基本常用為主，避免冷僻、

抽象之文法知識的灌輸。句型結構之呈現應循序漸進、由簡而繁，