中等职业学校教师职业倦怠分析及对策

【摘要】职业倦怠现象正在中职教师队伍中蔓延，它严重制约中等职业教育的发展和教师自我发展、对工作具有极强的破坏力。影响中职教师职业倦怠因素有很多，主要来自社会，也和教师个人有关。对于中职教师的职业倦怠现象必须给予应有的重视。

【关键词】中职教师 职业倦怠 分析及对策 教育教学

当前我国的职业教育正面临一场大的变革，由于受到教育对象日趋复杂化、工作压力增加、教师职业声望下降、教师人格发展缺陷等各种主客观因素的影响，产生职业倦怠心理的教师越来越多。据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合开展的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”，有轻微职业倦怠的教师占被调查教师的86%，有中度职业倦怠的教师占被调查教师的58.5%，职业倦怠比较严重的教师占被调查教师的29%。这个调查不一定精确，但至少说明了一种令人忧虑的趋势。

教师职业倦怠的定义与表现

教师职业倦怠是指教师由于不适应教育教学工作对自身要求而产生的身心状态，使教师厌烦和畏惧教育教学工作的一种心理状态。

中等职业学校教师团队职业倦怠最明显的岗位表现有：工作缺失热情、缺乏活力和主动性、个人发展无目标和计划、个人发展停滞、个人成就感低等。在情绪上常常表现出焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责，甚至以一种冷漠疏远的感情对待学生等等。

教师产生职业倦怠的原因

导致中等职业学校教师职业倦怠的原因多方面的、复杂的。从分析来看，以下几个方面的因素明显带有中等职业学校的特征。