吧!2.学生汇报：(同学们，我们按顺序来汇报吧，谁找到最前面的

句子。)同学们，交流到这里，你发现了什么吗?

我们刚才交流了这几个句子都没有直接介绍蒙娜丽莎这幅画作，但是，它从观众排队入场的情景分明让我们感受到了这幅画的魅力，【板：观众】这种描写就叫——侧面描写。【副板书】在文中起到

什么作用呢?那文中有直接介绍这幅画像的吗?在哪些段落中?【5-7段】【板：画像】这种直接介绍画作的方式叫什么描写?(正面描写)。

(二)感受画像的魅力

1.请大家把重点放在5-7段，划出体现画像魅力的句子，看作者分别写了画像哪些内容?

2.学生汇报：

(1)预设:“她的脸颊泛着红光，……仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。”

A、师点拨：这里写了画像的什么内容【面部表情】?请大家自由读读这句话，画像的魅力表现在哪里?【逼真】从哪里可见?血液真

的在流动吗?这是作者的联想。为了就是让我们感受画像逼真的魅力。

B、体会情感：眼前看着这样一副逼真、生动的表情，我当时是怎样

的心情?

C、指导朗读：下面让我们通过朗读读出我当时的惊讶和兴奋吧!追问：文中还有哪些句子运用了这种写法的吗?

(2)预设：“蒙娜丽莎那微抿(mǐn)的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。”

(3)预设：“在那极富个性的嘴角和眼神里，…有时…，有时..，

有时..，有时又让人觉得有几分矜(jīn)持。”

A、师点拨：这写的是画像的什么呢?【蒙娜丽莎的微笑】魅力体现在哪里?【多变的的微笑】“那微笑，有时……有时……有时……有时……”(作者通过丰富的想象，使蒙娜丽莎那时隐时现，难以捉摸的

微笑放佛就在我们眼前，让我们不禁赞叹达芬奇画技的精湛。)B、指导读：是啊，多神秘，多难以捉摸的微笑啊!让我们合作来读读一读。老师读红色字体，你们读黑色，好吗?准备。