青少年自护教育进班级
时间:2026-01-22
时间:2026-01-22
“青少年自护教育进班级”教学活动评比
“我是自护小专家”教学设计
(交通安全教育、防溺水安全教育)
设计意图:这一教学设计采取学生自我教育和相互竞争的形式,让
学生自主学生,自主教育,充分发挥高年级学生的主观能动性,让他
们按照老师事先给的交通安全教育和防溺水安全教育两个主题,按照
“惨痛的教训、安全知识我能行、自我防护、警钟长鸣”四个版块自
己准备材料,组员之间互相合作,设计展示教育过程,并采用组间竞
争的形式,激发学生的积极性。这一教学设计旨在通过学生的自我教
育来增强学生的自我防护意识,加深学生对各种危险的认识,提高学
生的自我防护能力,也能提高学生的组织能力和合作意识。我想,这
种设计比教师的单纯说教效果会更好。
教学目标:
通过本次活动,让学生了解交通、溺水等事件中必备的安全知识,
并加强安全意识教育,防患于未然,加强安全知识教育,使学生学会
自我防护,让其懂得安全的重要性,知道时时刻刻注意安全,培养自
我保护意识,并把自己学到的知识传达给周围的人们,做安全教育的
小小宣传员。
教学难点:如何引导学生进行自我防护。
教学准备:
教师把全班学生分为两个组,A组和B组,教师设计四个板块
——惨痛的教训、安全知识我能行、自我防护、警钟长鸣。一组准备
“交通安全教育主题”,一组准备“防溺水安全教育主题”。让学生分
头准备、整理,可采用录像材料、游戏、编儿歌等形式展示。教师事
先进行组织指导。
教学过程:
一、 谈话导入
师:生命是宝贵的,每个人都只有一次,她不像财富能失而复得,
也不像离离原上草,可以周而复始。谁失去了生命,不仅是自己失去
了一切,还给活着的亲人留下心灵的创伤。因此,我们要学会珍爱生
命,进行自我防护。那么谁才是真正的 “自我防护小专家”呢?老
师拭目以待。在比赛之前,老师宣布一下比赛规则:两组分别以“交
通安全教育”和“防溺水教育”为主题,完成老师事先布置的四个版
块“惨痛的教训、安全知识我能行、自我防护、警钟长鸣”。形式既
要多样,也要反映教育主题。
二、 分组展示
第一组:交通安全教育小组
环节一:惨痛的教训
1、交通安全,一个永恒的话题。交通安全,一个涉及人生质量、
家庭幸福的话题。1886年,当德国人卡尔发明世界上第一辆以汽
油做燃料的机动车以来,人类在向现代文明迈进的同时,也随之
带来了交通事故这一灰色阴影。一个活蹦乱跳的躯体在一瞬间成
为车轮下的亡灵,一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎,
一百多年来死于车祸、伤残等交通事故的人数触目惊心,由此而
造成的经济损失更是让人叹息。(播放视频)
2、主持人:你们从刚才的视频中感受到了什么?从那些触目惊心
的数据中你受到了怎样的警醒?(了解交通规则,自觉遵守交通
规则)
环节二:安全知识我能行
1、 游戏:猜一猜
大屏幕出示各种交通标志,让学生猜一猜。
2、 知识问答
1.行人通过人行横道,要按人行横道灯的指示通行。小明在通过人行横
道线前,看到人行横道红灯亮时,应该____。
A.迅速通过人行横道 B.在人行横道线前等待 C.缓慢通过人行横道
D.绕开人行横道通过
2. 在没有施划人行横道的公路上,乘车人从公共汽车下车后横过公路时,
您认为下列做法正确的是____。
A.从车的前方横过道路B.从车的后方横过道路C.车开走后,确认安全通过
D.等车开走后,迅速通过
3. 在设有交通隔离设施的路段,小芳过街时应当____。
A.直接跨越 B.确认安全后跨越 C.无车辆通行时跨越 D.经
人行横道或过街设施通过
4.交通参与者在道路上通行时,应遵循各行其道的原则。小璐步行外出
应当在____上行走。
A.城市快速路 B.人行道 C.封闭的机动车道 D.非机动车道
5.行人在横过道路时,应注意观察道路上通行的车辆。您认为在横过道
路时,错误的行为是_____。
A.既不左看,也不右看 B.左看、右看、再左看 C.左右观察,确定安
全 D.一站、二看、三通过
6.驾驶自行车出行是环保、健康的交通参与方式。在没有非机动车道的
道路上,您认为自行车应该在道路的____通行。
A.右侧 B.左侧 C.中间 D.任意位置
7.行人在通过没有交通信号灯的人行横道时,您认为危险的做法是____。
A.无车辆通行时尽快通过 B.车辆临近时突然横过 C.车辆通过后
再横过 D.注意避让车辆
8.在农村地区出行时,为保障交通安全,应乘坐___等适合载客的交通工
具。
A.拖拉机B.三轮汽车 C.低速载货汽车 D.客运汽车
9.行人在路口应当按照信号灯的指示通行,当遇到交通警察指挥手势与
信号灯指示不一致时,要按照____通行。
A.标志、标线 B.交通警察的指挥 C.信号灯的指示 D.道路交通情况
10.中小学生放学在道路上列队 …… 此处隐藏:1499字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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