初中语文阅读能力提升训练-答案

时间：2025-03-07

初中语文阅读能力提升训练

01准确理解概括主旨

参考答案

考点例析：

（一）1.B

2. “她突然明白拯救自己的，只有自己”、“你结的茧，得你自己去咬破！”

3. 略

（二）1. “在科学的入口处，必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事”

2. 这一题主观性较强，有一定的开放性，象“在科学的入口处”、“要敢做第一个”等等之类的答案均可

3. 辨别出不能有效支撑观点的事件材料，纵观这几个材料，唯有麦哲伦环球航行这一材料中没有突出麦哲伦的“第一”，它突出的是水手的艰难和伤亡，这显然不能有效证明本文的观点。可以替换为第一次使用麻沸散的华佗等首开历史先河的材料。

经典例题 1.（1）还犁的主动把犁放好，然后说“犁得及时，不然赶不上春耕”

(2)还线的与主人唠一会儿家常，把东西掏出来随处一放。

（3）借油的会叫孩子说“这是俺家刚榨的油，让大婶你尝尝”

（4）老潘上孩子给黄麻子磕三个响头，说“命是你给的，什么时候要，什么时候给”。

2. 本文写出了乡人的热情、质朴、真诚和乐于助人，赞美了小乡村充满和谐（融洽）、乐于助人、知恩必报、亲密无间的人际关系。

3. 第（8）——（9）段之间。理由：因为这段话是写被借者说的一句体贴的话，按照上文借者的顺序，这段话是对借油者说的，所以应该排在第8 段被借线的主人说话之后。

4. B

5．详略得当（或有详有略），详写了黄麻子救潘家孩子一事，略写了乡村人借犁、借线、借油等生活琐事。因为详写黄麻子对潘家孩子的救命之恩，从而更加突出乡村人大恩也不言谢的朴素民风。

方法指引

1.概括段落内容

（1）答案：（1）闹稻瘟时，把稻子当做病人一样看望；（2）没事时，像观众给演员捧场那样去看庄稼；（3）摘柿子时，像对待倔强的人那样顺势而为；（4）隔段时间，像长辈拍晚辈看庄稼；（5）苞谷吐缨时，像领导下基层视察那样和谷穗握手；（6）棉蕾吐絮时，像和人唠嗑那样对棉花说话；（7）锄头松时，像给口渴的人喝水那样浸锄头。

（2）答案：（1）以开展览会和留作纪念为理由拒不归还橡皮泥萝卜；（2）答应给孩子买新橡皮泥但一再敷衍搪塞，没有兑现；（3）看到蓝色萝卜，对儿子无声抗议故意视而不见。

(3) 答案：（1）“我”找了好几家医院都没有找到舅妈；（2）在饮食店服务员的题型下，“我”终于找到舅妈并看望了她；（3）“我”在返程的船上又想起了舅妈。

2.考查中心主旨把握思想情感

《山的呼唤》文章通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出山的巨大魅力，表达了作者对山以及大自然的赞美，热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心。

《秃的梧桐》在文中，作者的中心意思是赋予秃的梧桐的顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情和希望之情。

02情感透视突出人物

参考答案

考点例析：

（一）1. 突出强调的是在繁华的都市，人与自然的不谐和。

2. 详写的是“我”的心理活动。这样写是为了解剖、批评象“我”一样的人——他们既是环境保护（爱鸟运动）的鼓吹者、宣传者、“环保卫士”，却又对形形色色的“凶残者”听之任之。

3. 还有兽语、虫鸣、鱼游等；还有成片的树林、天然的草场；还有人们善待生灵，善待自然的爱心。

（二）1. ①表现的是樱子的心理活动，表现了她想为男友分担忧愁的心理：一把伞，不能两人同时去寄信，既如此，我去为他——我的所爱寄信去吧！②表现的是“我”自责、痛苦的心理：就因为只有一把伞，才让樱子送了命。