OK杨永坚-教师资格-小学综合素质-精讲班-第1章

教师资格 小学综合素质精讲班主讲老师：杨永坚

第一章 职业理念

一、章节分析第一节 教育观 第二节 学生观 第三节 教师观

二、考点分析本章占分值15%,主要以单项选择题、

材料分析题。

三、重难点分析1.教育观

理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

三、重难点分析2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正 地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、 家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

三、重难点分析3.教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作 的热情与决心。

第一节 教育观教育观就是人们对教育的根本性看法和态度。教育 观中最本质、最核心的内容体现在为谁培养人、培养什 么人和如何培养人的问题上。

第一节 教育观一、全面发展教育与实施 (一)内涵 全面发展教育是教育者通过向受教育者传授知识、

技能、思想政治道德观念，促进其身心的各个方面、各个部分、各个层次的全面、充分、自由、和谐统一发展 的过程。 基本特点： 全体性 全面性 主动性

和谐型

充分性

可持续

第一节 教育观(二)组成 我国教育目的规定全面发展的教育包括：德育、智育、 体育、美育和劳动技术教育。 (三)实施素质教育的基本要求 1.端正教育思想、全面贯彻教育方针 2.坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥

较高的整体功能3.坚持统一目标与因材施教相结合 4.启发学生的学习主动性、积极性，使全面发展成为他们的 自觉追求

第一节 教育观真题： 在化学实验课中小虎了一个实验，请教王老师，王 老师却说：“这个不考，不用管它”,王老师这一 做法存在的问题是( A.教学方法单一 B.教学理念偏失 )

C.教学技能缺失D.教学态度不端 答案：B

第一节 教育观(四)实施全面发展教育的途径和方法 1.课堂教学 2.课外活动

3.学生的集体组织活动

第一节 教育观二、素质教育与实施 (一)内涵 1.面向全体学生的教育

2.面向全面发展的教育3.注重提高个人的综合素质 4.以培养创新精神为重点的教育

第一节 教育观例题：

小学教育

的性质是(A.应试教育

)

B.基础教育C.启蒙教育 D.升学教育 答案：B

第一节 教育观(二)时代背景 1993年2月，《中国教育改革和发展纲要》提出，中小学要 由“应试教育”向“素质教育”转变。

1999年2月，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,把素质教育列为第一项跨世纪工程予以重点实施。 1999年6月，国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教 育的决定》,把素质教育确定为我国教育改革和发展的长远 方针。

第一节 教育观2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年)表述：“把以人为本作为教育工作的根本要 求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发 人力资源的主要途径。 要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动 性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚

点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的 教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计 的专门人才和一大批拔尖创新人才。”