教材，重视基础知识的教学与基本技能的训练，引导学生在理解基础知识，基本算理的基础上主动构建知识结构。从上面分析的答卷情况可以看出，学生的运算能力，还有很大的提升空间。

3.引导学生加强知识联系，学会梳理知识结构，建构知识体系.学会对相近知识点进行辨析，帮助他们学会综合地运用知识解决问题。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导。

4.加强数学思想方法的渗透.数学思想方法是数学的精髓，在课堂教学中，要充分挖掘渗透在数学概念、定理、法则中的数学思想，及时进行提炼概括，让学生充分领悟数学思想在数学学习中的作用，另外，在课堂教学中也要关注数学方法的比较与积累，通过一题多解、一题多变、多题一解等方式让学生比较数学解题方法的优劣，在比较中不断积累，进而将这些数学思想方法逐渐内化为自己的数学学习经验，形成解决问题的自觉意识。

5.更新教育教学理念，帮助学困生走出困境.从上面的数据分析可以看出，学生数学学习的两极分化现象还存在，做好学困生的转化工作已刻不容缓，我们必须坚信学困生也有潜力可挖，并以这一信念指导自己的教学行为。发掘闪光点，让他们体会成功的喜悦，从而也激发他们的自信心。