三位数乘二位数笔算乘法,人教版的,优秀教案

145×13

=145×3＋145×10 =435＋1450 =1885

在讲评时，沟通二种做法之间的联系。

1 4 5

× 1 3 4 3 5 1 4 5 1 8 8 5

1 4 5 × 1 3

145×13

=1885

②继续变化题目为：145×89

估计这时大多数学生在计算这题时就采取竖式计算了。

145 × 89

1305 9个145是1305 80 个145是11600 1305+11600=12905

③小结：随着数字的不断变大，为了计算的方便与准确，我们更多的是采取列竖式计算。 ④请学生说一说三位数乘两位数的笔算计算方法 ⑤总结算法： 三位数乘两位数，先用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，乘得的积的末尾就跟第二个因数的个位对齐；接着再用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，乘得的积就跟第二个因数的十位对齐。最后再把所得的两个积相加。 5、检验笔算

学生用计算器计算，与笔算结果进行比较。

【评析：计算教学，最省事的教法就是将计算方法和盘托出，然后进

行大量的训练。但这样的教学是填鸭式的，学生是被动接受的，学生对计算的掌握只知其然，不知其所以然。本节课，教师先让学生尝试练习，根据已有的知识经验，尝试找到解决问题计算的方法。学生根据其固有的经验和思维特点，找到其固有的计算方法（4种）。然后，教师引领学生把4种计算方法进行分类，说理，判误。沟通方法二和方法三之间的关系：道理一致，书写形式变化。至此，老师并没有简

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