三位数乘二位数笔算乘法,人教版的,优秀教案

少千米呢？

师：请同学们根据问题列一列算式 145×12=

（2）师：这个算式和刚才的算式有什么不同呢？

（3）师：今天我们要在学习两位数乘两位数的基础上学习三位数乘两位数 揭示课题：三位数乘两位数（板书）

【评析：以68年和08年的火车为素材，通过对这两个不同时代火车运行速度的对比，让学生感受时代的变迁，激发民族自豪感。通过对两位数乘二位数所提问题的解答，回顾了两位数乘二位数的算理算法，为新知的导入和探究作了水到渠成的迁移。】

二、尝试练习，探究算理 1、初步估算

估一估，145×12大约是多少？

学生估算，可能出现以下几种结果： 估算1：

估算2： 10

145×12≈1500×10=1500 145×12≈145×10=1450

比1450多 ；

估算3：

150×10=1500 150×2=300 1500+300=1800 比1800少 ；

估得145×12的积的范围大致在1450和1800之间

【评析：《新课程标准》强调：在数的运算教学中应重视并加强估算。这一环节教学，学生通过对估算取值范围的确定，培养学生估算的意识。另者，也提高学生快速判断计算结果正误的能力。】

2、尝试计算

① 要想知道145×12精确值是多少，可以怎样计算？ ②学生在草稿本上尝试计算，教师巡视。 ③巡视期间，师抽生板演 估计算法有：

3、明确算理

方法二：

145×12

=145×2+145×10 =190+1450 =1740

①板演展评

师：这些算法各是怎么想的呢？ ②抽生说一说思考过程。

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