商中间和末尾有0的除法(说课稿)

商中间和末尾有0的除法说课稿

小圩中心校 黄海燕

大家好！

今天我说课的内容是商中间和末尾有0的除法，下面我将从教材分析，教学过程2个方面进行说课。

首先我先说说教材的地位和作用。

“商中间和末尾有0的除法”是三年级下册第二单元 除数是一位数的除法中的内容。前面我们已经学习了口算除法，估算除法，并掌握了一般的笔算除法，这就为本节课的学习奠定了基础。“商中间和末尾有零的除法”是小学数学算法教学中的重要组成部分，也是今后学习除数是两、三位数的整数除法”、“小数除法”的基础。

基于上述教材分析和新课程标准，我制定了如下教学目标。

1. 使学生理解商中间和末尾有0的除法的意义，学会被除数中间和末尾有0使商中间

和末尾有0的计算方法；

2. 通过创设情境，引导学生自主探究，使学生掌握被除数中间和末尾有0的计算方法；

3. 在学习的过程中，感受与人合作、交流的愉快，培养学生合作学习的能力。

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定本节课的重点、难点是商中间和末尾有0的除法的计算方法。

最后我说说我的教学设计。

新课程标准指出，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。因此教学本课时，我设计了如下教学程序。

一、创设情境，导入新课

围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒展开情节，讲师徒4人在桃园分桃的有趣故事，在故事中出现数学问题，引出前置小研究

这样设计的原因在于由学生熟知的故事导入新课，不仅吸引学生的注意力，激发他们的探究欲望，还可以使他们体会到数学知识与生活的密切联系，达到课始趣生的效果。

二、自主探索，合作学习

这一部分我设计了2个环节。商中间有0和商末尾有0除法的学习。通过讨论前置性小研究让学生说出自己的想法和计算时应该注意的地方，最后总结出商中间和末尾有0的除法的计算方法。

这样实实在在的把学生放到了主体地位，通过小组合作又培养了学生自主探索、合作学习的精神。

三、当堂检测

我制定了以下分层练习

基础练习为：课本30页练习七第二题纠错题和课本29页“做一做”。

提高练习为：结合教材例6提出联系实际生活的数学问题

这样设计不仅使所有学生巩固了所学知识，还可以使有余力的学生拓宽了思路，提高解决问题的能力。

四、总结收获

在本堂课最后让学生说说本堂课的收获，这样不仅可以锻炼学生的概括总结能力，还可以锻炼学生的语言表达能力。

以上是我的说课内容。请各位领导老师批评指正。谢谢大家！