小说阅读探究题

15.小说题为“侯银匠”, 但写侯菊的文字多，请结 合全文探究作者这样安排 的理由。(2008《侯银 匠》)

①小说的主人公是侯银匠，侯菊与父亲相依 为命，继承了父亲的精细、勤劳等品质， 写侯菊就是写侯银匠。 人物性格人物关系 ②小说的主人公是侯银匠，作者截取侯菊出 嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出 侯银匠的人生况味。 塑造人物形象的手法 ③小说的主人公是侯银匠，女儿出嫁是他生 活中的大事，更多描写此时此刻的情景， 重点突出，可以避免平铺直叙。 情节结构 ④小说的主人公是侯银匠，更多描写女儿出 嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国 传统的人情美、人性美，意味深长。 主旨情感

14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深 刻意蕴和作者的情感取向。(6分)(2010《溜索》)深刻意蕴： ⑴飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； ⑵驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护； ⑶动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像 牛那样软弱畏缩； ⑷“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向： ⑴骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； ⑵领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； ⑶牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃 ⑷本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。

14请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以 及对表现人物的作用。(6分)(2011《这 是你的战争》) 答：(1)深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下 雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。②腊 梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品 格。 表现人物：①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻 他路遇蒋姓学生后的沉重心情。②萧子蔚、澹台玮 面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心 的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。③澹台玮走入 腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。

14. 作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样 写对表现小说的内容有什么作用? 试作探究。 (6 分) (2012江苏《邮差先生》)

有助于刻画邮差这一形象的特征：经历平 常，性格平和，行事从容； 也有助于表现小城惯常的生活状态； 淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。

小说探究题规律总结①小说探究题虽然每年都有变化，但探究点 都离不开小说的四要素——人物、环境 、 情节 、主题。 ②江苏卷小说探究题仍然保持与散文探究题 一样的风格。基于文本内部的不同角度和 层面的探究，不求向文本外部

拓展延伸。

文学类文本阅读探究题的特点1.答案的开放性——答案言之成理即可 2.理解的多元性——可以做多重理解 3.设题的多角度性——题目的多样化

高考语文专题复习

阅读“探究题”解题策略

解题策略一 二三

了解考纲要求 明确答题角度

把握解题思路

2010—2011年高考小说阅读探究题举例

22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈 你的理解。(6分) (2011山东卷《审丑》) .有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人 认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系 自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的 见解。(8分)(2010年安徽) 14、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，探究其中的深刻意 蕴和作者的情感取向。(6分)(2010江苏卷《溜索》)14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现 人物的作用。(6分) (2011江苏卷《这是你的战争》) 15、第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你 的看法。(6分)(2011浙江卷《第9车厢》)

2012年高考小说阅读探究题举例

12.“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。 联系全文，对此加以评析。(4分)(2012上海《冬阳· 童 年· 骆驼队》) 15、请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6 分)(2012 福建《双琴祭》)4.有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种 观点吗?谈谈你的具体理由。(8分)(2012全国卷《马裤先 生》) (4)小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现 实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。(8分) (2012辽宁《最后的黄豆》) 14. 作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小 说的内容有什么作用? 试作探究。(6 分) (2012江苏《邮

一

2013年高考

·考点解说： 《考试说明》: 3.探究 F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以 及内含的民族心理和人文精神 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描 写、语言表达等方面切入探究。 (2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图 要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影 响进行分析。 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发 表看法。

考查角度

思考方向

考 题 2.探讨作者的 破 创作背景和 解 创作意图

1.从不同的角度 不同角度和层面： 和层面发掘作 作品意蕴： 品的意蕴、民 民族心理和人文精神： 族心理和人文 精神

在审美对象中寄托特定的思想情感来感染读者

3.对作品进行 个性化的阅 读和有创意 的解读

前提：立足于文本

明确探究重点

不

同角度和层面： 作品意蕴： 民族心理和人文精神：

小说阅读探究题 一、不同角度和层面考纲提示：要求从时代背景、人物形象、环 境氛围、细节描写、语言表达等方面切入 探究。不同角度和层面：思想内容+艺术表现