词汇量明显增多 难度适当上调2015年安徽省考试说明(英语科)的解读

合肥八中 高先宏

《2015年普通高等学校招生全国统 一考试安徽卷考试说明》已于2015年3 月3日颁布，笔者通过对近3年新旧版本 比较和归纳，对2015年高考英语试卷可 能出现的变化和趋势做如下分析和预测。

一.解读及预测：保持题 型稳定，抬高能力要求明后年国家将收回高考命题权，今年的高 考自主命题极有可能是最后一次了，所以 英语科考试说明总体比较稳定，即分值不 变、时间不变、题型不变、大题所含字数 不变。但对考生的语用能力要求有明显变 化，其变化有三。

1.考纲词汇由2014年的3100个放开到 3500个，新增量创历年来最高。也即是 说，新考纲对我省考生的英语学科基础 要求，有相当大提高。新增加的词汇， 均属于日常生活常用到的词汇，除小部 分是属于词性扩展而增多外，其它新增 单词无规律可找，其说明考纲在词汇量 要求方面，难度提高。

2.题型示例在听力部分的变化和启示。 听力方面，对话部分双方说话者对话的 轮回次数三年来逐年增加(即说活双方 由2013年考纲对话示例部分的共7句话演 变成2014年相应示例的各说4句话共8句 话增至2015年的各说5句话共10句话), 这或意味着，2015年听力播放会提速。

3.题型示例在书面表达部分的变化和启示。纵观2012、 2013年的书面表达示例，不难看出示例为提纲式而当年高 考均要求书写提纲式作文，所以这或许意味着2015年高考 书面表达要求学生利用合理想象书写图表应用文或开放性 说明文，考查考生的想象和发挥能力已是大势所趋；另外， 示例在体裁方面反馈的信息是：2015年高考，单纯考议论 文的可能不大，即使考，也是以夹叙夹议、说明文混搭议 论文、应用文混搭议论文的方式出现；示例1是说明文 (开放作文),示例2是应用文(图表作文),说明2015 年高考英语的书面表达在体裁方面变化的更多可能。考生 应有导向的训练图表应用文和开放说明文。

二.备考建议：夯实一轮基础， 丰富二轮策略

明确高考风向标后，考生高考前复习应尽量 做到以下几点： 1.坚持每日必听。考生最好选取权威机构命 制的试题听力进行每日一练(1篇，20分钟， 30分制),如高考真题，38套卷，金考卷等。 2.单选题的训练要结合老师印发的专题语法 讲义的指导部分要求来做。即做完15题综合 单选题后，就发生错误的题目，对照老师的 笔记或讲义上的关于这块语法的综合性指导， 来逐一检查，核对复习，以趋完美。

3.完型填空做题质量的提高，首先要做的是，对 新考纲划定的单词的熟背和一轮复习笔

记或讲义 的定期计划的朗读直至熟练掌握。其次，做什么 都有技巧。要在老师指导下或自己钻研过程中摸 索出的一套适合自己的完型填空的解题套路或策 略，并在训练该题型过程中运用到该套路或策略。 4.阅读理解题做题效率的提高一靠语言基础的积 累(单词量、句子结构即语法的驾驭、文化思维 的养成),这一点要求，在一轮复习中应已经解 决了百分之七、八十；二靠对所读过的文章，参 照教材上关于阅读策略的做法，进行阅读技巧的 梳理和归纳(二轮复习时在老师指导下或自我探 索下完成),以便于在将来的做题中娴熟使用。

5.任务型读写的提高主要靠单词量的积累，并能 结合所学过的语法(如非谓语)进行运用。其次， 也有必要选取10至20篇左右的材料进行对比、总 结，归纳出形式、内容两方面的答题策略和技巧。 6.书面表达的提高在于：1)摸清个性。对四大题 型(提纲、图画、图表、开放)要分类训练，每 一种题型先背诵范文然后至少练写2篇并请老师修 改；对不同体裁的作文要归类，总结各自不同的 特点并进行定向训练，其中应着重训练、总结应 用文(如申请信，投诉信等)和说明文(如介绍 某个物品或操作步骤等)。2)归纳共性。考生应 结合自己写作经验进行总结或在老师指导下摸索 出一套高考书面表达的共性，即每一篇作文都可 以用得上对语言使用的套路。