本文从有机化学教学内容、教学方法和课程考核三个方面着手,介绍了笔者在有机化学教学改革中所做的有益探索以及所收到的积极效果。

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有机化学教学改革的探索与实践何树华张淑琼(江师范学院化学化工学院，重庆 4 8 0长 0I ) O

摘

要：本文从有机化学教学内容、教学方法和课程考核三个方面着手，介绍了笔者在有机化学教学改革中所做的有益

探索以及所收到的积极效果。

关键词：有机化学；教学改革；探索；实践D I 1 .9 9 Ji n1 7 -6 9 .01 . 60 5 O: 5 6/ .s. 6 1 5 62 1 .5 0 s 0Ex l r to n a tc fT a h n f r of r a c Ch m it y p o a i n a d Pr c e o e c i g Re o m g ni e sr i 0 H E Sh h a ZHANG h q o g u- u, S u— i n

( p rme to e sr n e c l g n e ig Y n z o ma ie st, o g ig4 O ) De a t n f Ch mitya d Ch mia En i e rn, a gten r l Unv ri Ch n qn 081 0 yAbsr c: o ei sr c iee po ai n a eb e o o n o a ino r a i h m ityt a h n r m heta hn ta tS m n tu t x lr to sh v e nd nef rt i n v to fo g ncc e sr e c i gfo t e t ig v he c n e t, e t i gm eh d nd te c riuum x m i t n yt ea t o sAnd s m eefc ier s l a eas e o tn st tah n t o sa h u rc l he e a nai sb h u h r . o fe t e ut h v lobe n o v so ti e b a n d.

Ke r sOr a cc e sr; e c i grf r; x lr to P a tc ywo d: g ni h mityT a h n eo m E po ain; r cie

《机化学》是高等学校化学、应用化学、化工、药有学、环境化学和材料化学等专业开设的。一门重要基础课。 有机化学课程的特点是各章的知识点既具有一定的关联度，

又有相对的独立性。随着教改和社会的不断发展，教

“”:减少那些重复、简单的内容，让学生自学。如减在课堂教学中，减少某些有机化合物的制备，因为这些有机化合物的制备原理就是其它类型化合物化学性质的具体体现；减少重要的有机化合物，减少有机化合物的物理性质， 因为这些内容比较简单。 “”:把某些章节的内容分散到相应章节去讲授。把分元素有机化合物一章分散到烷烃 (机钠、锂试剂 )、卤代有烃 (氏试剂 )、芳香烃 (茂铁 )等章节去讲授；把含硫格二含磷化合物一章中的含硫化合物部分分散到醇酚醚一章中去讲授，含磷化合物部分分散到醛酮一章去讲授；把周环反应一

学学时愈来愈少，课程内容却日益增多，学生在学习过程中普遍感觉到内容繁杂，难以完全掌握…为提高教学质。量，培养具有创新意识与能力的人才，教师必须在教学内 容、手段与方法等多方面进行大胆的改革与创新，切实发挥教师在教学中的主导作用。笔者结合多年有机化学课程教学的实践，从以下三个方面谈一谈自己的做法与体会。

l改革教学内容。培养学生学习兴趣 本课程选用由东北师范大学等五所师大合编、曾昭琼

章分散到烯烃、含氮化合物两章去讲授等。。这样既避免 了重复，又便于学生理解与应用。

主编、荣获国家教委二等奖的《有机化学》优秀教材。有机化学教材虽已有完整的课程内容体系，但它绝不是有机化学教学内容的全部。在教学过程中，从培养应用型人才目的出发，我们对教学内容从整体上适当地进行了“、增减、分、调、专”,使教学内容更为丰富、紧凑和系统， 具体做法如下： “”:适当增加有机化学在工业、农业、国防、交增

“”:调整某些内容的讲授顺序，使其更有利于学生调系统地掌握各类有机化合物的性质和关系。如把“序规次则”调到烷烃一章去介绍，有助于学生掌握烷烃的命名原则。把诱导效应调到烯烃一章去介绍，有助于学生理解马氏规则。把萜类

和甾族化合物一章调到脂环烃一章去讲授，有

助于学生理解萜类和甾族化合物的结构特征等。“”:对于课程教学中教师不便处理、学生不易掌握专

通、医药、科学技术及日常生活等诸多方面的最新研究成

的内容，通过专题报告形式予以补充。如举办“代基效取应”、“机反应活性中间体”、“机合成”、“有有电环化反应”、“表面活性剂”等专题报告。

果及应用情况，以开阔学生的视野、激发学生的热情、提高学生的学习兴趣。比如在讲绪论一章的有机化合物概念时，简介富勒烯的前沿知识；在氨基酸、蛋白质和核酸一章，适当加入蛋白质的结构与一些疾病的关系，如介绍人类的“白化病”就是体内酪氨酸酶缺乏所致；在合成高分子一章中适当地加入新型高分子材料介绍等。还可适当增加某些化学家的奇闻佚事，如在讲硝酸与醇的酯化反应时，可介绍诺贝尔不屈不挠研究炸药的故事。另外，也可在各章节适当增加一些典型例题。收稿 E期：2 1— 4 2 t 0 0 0— 6修回日期：2 1 - 5 2 0O 0—4

2改革教学方法，提高教学质量 为了使学生学好《机化学》,提高教学质量，我们对有该课程的教学方法不断地进行探讨，改变了以往“以讲授为主，满堂灌”的教学方式，确立学生是教学活动的主体，老

师是主导，采用启发式、讨论式、研究型等多种教学方式， 充分发挥学生的主动性和积极性，并注重学生创新能力和自 主学习能力的培养。

基金项目：长江师范学院有机化学重点课程建设项目。

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作者简介：何树华 ( 9 1 1 7一),女，汉族，四川南江籍，副教授，研究方向为化学发光分析和有机化学教学。7 3