高中英语教师工作总结3篇

这一学年来，本人担任高二(5-6)两班的英语教师，在相互认识

了之后，积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便“因材

施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲

评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的

知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有

所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育

教学任务。下面是本人对一学年教学工作的一个总结：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的学生基础还是比较差，所

以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时

间内掌握得最好。在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学

生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生

就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养

学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两

极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化

吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学

习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练

习联系起来，上课时尽量结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，

了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后

还布置学生专门做一些综合能力的作业。比如说一天两篇阅读理解

和一篇完型填空。而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让

学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给

学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实

际中应用;如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生

复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率

就提不高。讲课生动有趣我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成

教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段，来激

发学生的学习兴趣。

课后我积极参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知

识面，为教学内容注入新鲜血液。这一学期来，阅读在英语特别是

考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是

特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我应注意到了

以下几点：

1、提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48、5个词以上。

2、让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物

传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只

局限于某种题材。

3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。

4、让其了解阅读理解的主要题型。

5、掌握必要的阅读理解解题技巧。

本人在英语教学中，工作扎实，认真备课，认真上好每一堂英语课。现做如下几点总结。

一、注意高一年与初中的衔接过渡

经过一个学期的交流，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用晚自习的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体

做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语

授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，

从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。

二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过：

“Tolearnit,doitonlybypracticingcommunicativeactivitiescanw elearntocommunicate.”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原

则亦就是要把教学活化为实际:

1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：

“It’snicetoseeyouagain./It’sfinetoday,isn’t?/Howareyout oday?”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学

生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这

些对话情景可以由浅入深，逐渐培养学生口语交际能力以 …… 此处隐藏：3701字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……