（4）实验化学：重点抓住实验基本操作方法和制备、混合物分离提纯与检验，各类简答题是训练重点。

复习过程中要重点抓解题方法（读题，审题，挖题，解题）和如何规范答题，如化学用语规范使用等。

现化学高考题很多以社会热点、科技为情景设计问题。要注意搜集各种科学发展中的重大热点，比如最新科技、新材料、环境保护等与化学息息相关的问题，适当关注生活，熟悉情景，在解题时就能较快进入状态，找到答案。并且尝试着将这些情景与教材知识联系起来作一些解答，筛选有效信息。做到：一不惧怕，二能找准关键词提取有效信息，三能找准与教材知识的结合点，运用化学基本原理答题。

五、处理好的五个问题

1.课堂容量问题。

提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃，集中精力解决学生困惑的问题。

2.讲练比例问题。

复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。

3.发挥学生主体作用问题。

还应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。

4.讲评的方式方法问题。

学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌；要求教师做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。

5. .规范答卷，信息反馈问题。

答题不规范是学生失分的主要原因之一主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。师生继续强化审题：一是强化审题的态度,看完题再做题;二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题;三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。备考要从细节入手，强化规

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