能力内化和提升中形成化学学科核心素养。真实情境服务于真实问题的提出，化学知识服务于实际问题的解决，考查学生在解决实际问题过程中的学习理解（辨识记忆、概括关联、说明论证）、应用实践（分析解释、推论预测、简单设计）、迁移创新（复杂推理、系统探究、创新思维）等能力，实现对化学学科核心素养的测试。比如《2020年山东高考模拟卷》第19题通过测定立德粉中ZnS 的含量测定推断制备银印级立德粉的合成中试剂的选择。《2020年全国新高考山东卷》第20题通过氧化还原滴定法测定样品中草酸晶体的含量。

2.宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想是化学核心素养的学科特征。

宏观辨识与微观探析主要通过物质结构与性质选修模块试题来体现，通过宏观的性质呈现结合微观结构来解释或给出微观结构预测宏观所具有的性质。

变化观念与平衡思想则主要依靠化学反应原理来进行考查，比如《2020年山东高考模拟卷》第16题, 《2020年全国新高考山东卷》第18题.

3.论证推理与模型认知是化学核心素养的思维核心。

论证推理有诸如《2020年山东高考模拟卷》第6题和《2020年全国新高考山东卷》第3题.涉及元素周期表、性质、结构、转化推断物质，也有《2020年全国新高考山东卷》第19题《2020年山东高考模拟卷》第20题根据有机合成路线及所给的信息推出物质的结构；《2020年全国新高考山东卷》第7题利用苯的结构特点推理无机苯的结构.

模型认知则主要通过对选修模块的物质晶体结构模型的分析来进行，比如《2020年山东高考模拟卷》第17题给出硼酸的片状晶体结构，推测推测正交晶体CsSiB3O7晶胞中Cs的原子数，并计算其晶体密度。《2020年全国新高考山东卷》第17题给出高迁移率的新型热电材料CdSnAs2的晶体结构和原子的三维分数坐标，寻找最近原子的坐标及结合其他原子的数量.

4.社会责任感则主要通过选取关于绿色环保素材。

展现化学在变废为宝、循环利用方面独有的学科魅力，比如《2020年山东高考模拟卷》第19题含杂质的粗ZnO和BaSO4制取广泛用于工业生产的普通立德粉。《2020年全国新高考山东卷》第9题以菱镁矿为原料制备高纯镁砂。紧跟时代脉搏，创设真实情境，试题围绕工业流程设问，考查单一控制变量最佳实验条件选择、信息型离子方程式书写、根据数据说理、沉淀溶解平衡、氧化还原信息型方程式书写，考查学科能力，实现对学科核心素养发展水平的考查。试题的设问不在于回答这些基础知识的要点，而是要综合运用这些知识做分析、推理和判断。

根据我校学生的实际，参照《2020年普通高中学业水平等级考试模拟卷》和《2020年全国新高考山东卷》的出题特点我提出如下复习建议：

一、教师手执《两卷》复习，在教材上多做文章

《山东两卷》是考试命题的“法理”、考试题型的“范例”、考卷形式的“样本”，要理解试题以能力立意的含义，认识能力测试的要求。

1.以《两卷》为依据，联系人教版和鲁科版教材引领学生查缺补漏，就知识的关联点展开联想，帮助学生构建知识网络，使知识体系化。

一轮复习中查缺补漏是相当重要的。要求教师对知识点讲解、学生的练习

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