课文中还有这样的拟人句吗？

（6）生：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（拟人）

谁能为大家美美的读一读这句话？

（师：你的声音很甜很美，像百灵鸟一样。让我们掌声送给这位小百灵好吗）让我们一起来做菊花仙子吧。（齐读这句）

2、这段写得非常美，我们一起再来欣赏一下。（齐读二自然段）

3、这段里还藏着很多表示颜色的词，你能找出来吗？用（ ）标示出来。

4、这么多的颜色，咱们可以用课文中的哪个词来概括？（五彩缤纷）

“五彩缤纷”可以换成哪些词？（五颜六色、五彩斑斓、五光十色、万紫千红）

（四）赏读第三自然段。

过渡：秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！谁喜欢秋雨的气味？

1、指名读自己喜欢的句子。

师：她读得太投入了，老师好像已经闻到香甜的气味了。

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道课文讲了哪些水果的气味吗？

3、这香甜的味道把小朋友的脚怎样了呢？（生：勾住了）

小朋友的脚为什么会被这些气味勾住呢？（小朋友们都喜欢吃水果，一闻到水果的香味就停住脚步了。这个“勾”字用得太妙了！）

4、美美地读读第三自然段。

（五）赏读第四自然段。

师语：秋天的雨不光带来了色彩和香味，它还是一名出色的气象播报员呢，谁喜欢第四自然段，读给大家听听，看看它吹起小喇叭告诉大家一些什么消息。

1、指名朗读。

问：冬天快要到了，动植物都做了哪些准备呢？

学生读课文勾画相关语句，再回答。

2、问：你还知道其他动植物是怎么过冬的吗？

学生补充有关动植物过冬的材料。

（六）激情朗读第五自然段