三年级作文草稿格式1

梦，唤醒沉睡的你;梦，消灭邪恶的你;梦，陪伴执着的你;今天的你，是否还在回首昨天，想着你一时的骄傲。错，你不应该这样，醒醒吧!我亲爱的朋友，不要沉醉在痴想中!

梦，伴随这你一直到苍老，观望你以前的过错，而梦却帮着你消灭了它!而你呢?不要梦了，你知道它为你付出了多少?牺牲了多少?可是，你却去干那些偷鸡摸狗之事，被人捉住后，才知道后悔，可惜已经晚了，梦，再也帮不了你了，从此以后，你的人生字典中又会出现两个字，那就是“珍惜”……

梦，谢谢你，挽救了许多人那颗肮脏不堪的心;梦，对不起，你为拯救那些禁不起诱惑的人，牺牲了许多，而他们却不知道珍惜。你走吧!你为那些人牺牲不值得，你走吧!不!你为什么不走，这样，你会牺牲更多!“不，即使我牺牲自己，也要尽自己最大的努力，去拯救那些不堪诱惑的人!”你听听，梦的声音事那么坚定，那么执着，它深深地震撼了我!对啊!人们啊!你看，梦为了救你，它不惜牺牲自己，而你们却为了那一时的金钱，名利，地位，不惜干那些污浊不堪的事，不禁要丧失你自己的命，连自己的梦也要搭进去啊!

梦，依旧是那么美丽，灿烂，它永远荡漾在你的胸怀……

三年级作文草稿格式2

今天，我们来到了中国草龙舞动的世界，参观了他们的制作过程。

首先我们看一下了一个小游戏。我们小组的小游戏是“小羊与羊之间的争执，小羊与羊之间的争执，小羊与羊之间的争执”，游戏中我们的小羊不仅能够把羊群当羊群，而且还会把羊群当牛群，所以我们的小羊只比羊群矮一些，这个游戏让我们感受到团队合作的重要性，我们的小羊不仅要会做，还要会跳，只有会跳，才会跳。

这个游戏让我体会到团队精神的重要性，也感受到了团队力量的强大。

在小羊的队伍里，我看到了团队的力量，看到了团队的力量，也看到了团队的合作的重要性。这个游戏让我体会到团队的力量大，团队的一个人能够完成一件事，那么他的能力必须要大于个人的能力。

在我们的生活中，每个人都应该有一双慧眼，能够发现生活中更多美好的东西。有了这双慧眼，才会发现自己的人生价值。只有这样才会有更好的发展前景！

在这次实践中，我学到了许多课本以外的东西。例如我在做一些事的过程中发现很多东西是我们在课堂上所学不到的。例如我们在做一些事时，不是做到了用脑子去思考就能解决，而是我们对一些东西不能灵活的运用。例如有时候我们不能够在做事中去思考，那样很容易就做错一点事情，这样会耽误自己很多时间。例如做事时有些时候是用脑子去思考，有些时候是用眼睛去观察。

在实践中我们要有自己的思想和行动，要学会思考。只有思想才会有行动，只有行动才会有思路，只有思路才会有方向。我们要学会思考，要有自己的见解，要有自己的思想。

通过这个实践活动我学到的东西不仅仅是这些。我想我们应该在以后的生活学习中，要努力的去思考我们的人生价值，让自己的人生更美好。

三年级作文草稿格式3

”绝非写作神话。所谓“古人学问无遗力，少壮功夫老使成。”写作是一门艺术，一篇好的文章讲究感情真挚，主题明确。作文在开头、中间、结尾是讲究一定的结构的。

古人曾说过，写文章应讲究“虎头”、“猪肚”、“豹尾”。文章的写作结构可以分为总分、分总、总分总三种方式。在文章的开头部分可以采用开门见山的方式，如：《月亮湾》、《西湖》、《拉萨的天空》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》等。也可以采用设置悬念的方式，如：《学会查“无字词典”》、《“黑板”跑了》、《海底世界》、《枣核》，《我的弟弟》（我有一个调皮讨厌的弟弟，可是，自从发生了那件事，我改变了对他的看法。）（多用于记叙文）。

文章的中间部分一定要选材典型、合理、恰当、突出中心。

文章的结尾可采用首尾呼应的方式。如：《哪吒闹海》、《军神》、《赶海》、《跟踪台风的卫星》等。同时，还可以采用篇末点题，画龙点睛的方式，如：：《学会查“无字词典”》、《金子》、《北大荒的秋天》、《东方之珠》、《微笑着承受一切》、《庐山的云雾》等。

经典习作 例文

-----萧乾

动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。

从费城出发前，我们就通了电话。一下车，他已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。

拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”

那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。

朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。

她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条_上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”

接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”

三年级作文草稿格式4

当他们都对各个版块的技能熟练了，作为教师的作用又凸显了——引导他们灵活地选择技巧构思属于自己风格懂得写作，促进学生的个性发展。

写作教学是一个永远都说不尽的话题，而教小学生写作的方法同样是见仁见智的悖论。不过，这个环节的关键是老师的适当指导——老师是最好的启蒙者。

小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实。在实践中我认为，最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”,让学生带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察边思考，边记录，直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导，学生会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。这样，写起文章来就会下笔自有言，写出来的文章就自然言之有物了。这就是教学的第一步观察。构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步。有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。但是，这对小学生来说实在不容易，因为这不仅是个“言之有序”的问题，而且还是个“言之有理”的问题，而古今中外，虽“文有规循”却“文无定法”。不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之“路”的。同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式。具体地说，教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。

对小学生来说，教师还要重视口头和文字表达的训练。它也是作文训练的重点。要把话说明白，意思表达清楚，就要鼓励学生，话该怎么说就怎么写；要指导学生把话说通，把意思写清楚。训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。通过反复训练，学生定能把话说通，把意思表达清楚，把对象写准。

总之，在表达训练中，将说写结合，读改结合，采用“说、写、读、改”的模式，训练学生表达由通顺明白到准确形象到生动，在反复的锤炼中发展学生的思维能力和语言能力，能使学生初步达到“言之有文”。至此，通过作文教学的观察、构思和表达的训练，学生写出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。