三年级课堂教学设计精选(共14篇)(三年级课堂教学视频)(8)
时间:2025-07-11
时间:2025-07-11
3、学生自由读一次,请几个学生分段读一次。
4、教师引导学生完成表格。(在讲解中让学生学会画出关键词句)
人物松鼠松鸡
性格特点勤劳偷懒、挑挑拣拣
结果吃的饱饱的卡死在洞里
道理劳动创造幸福生活。
5、通过人物的什么来突出人物的不同性格特点的呢?
归纳——动作、语言。
6、放手学生自由读寓言故事《陶罐和铁罐》,读后小组交流完成阅读卡。
人物陶罐铁罐
性格特点谦虚骄傲
结果无价之宝影子也没见到
道理每个人都有自己的长处和短处,我们要学会取长补短
7、小组汇报,归纳:语言、神态
四、从读到写,用“对比”
1、引导:同学们读了三个故事,找到了很多的“对比”,这些“对比”让我们对故事中人物的印象更深了,从故事中受到的启发也更明了了。那现在你愿不愿意来挑战,用这样的“对比”,来创编故事。
2、出示图片《嘴巴和鼻子的争吵》
3、看,老师已经把故事的开头写好了,你能不能给运用对比的方法,赋予嘴巴和鼻子不一样的性格特点,和不一样的结果。
人物嘴巴鼻子
性格特点
结果
道理
(课堂上只要学生先完成表格)
4.小结归纳:各种“对比”,有的突出语言,有的突出动作,有的语言和动作结合。不管哪种,总会给我们留下深刻的印象,使人们收到启发和教育,这就是寓言故事的魅力。
五、作业布置:
1、继续创编寓言故事《嘴巴和鼻子的争吵》
2、好书推荐:《克雷洛夫寓言》
六、板书设计:
寓言故事中的对比
人物性格特点结果
(道理)
一、站在屋顶的小山羊与狼
小山羊站在屋顶上,看见狼从底下走过,便漫骂他,讥笑他。狼说道:啊,伙计,骂我的不是你,而是你所处的地势。
这故事说明,天时与天机经常给人勇气去与强者抗争。
二、善与恶
力气弱小的善,被恶赶走到了天上。擅长是问宙斯,怎么才干回到人间去。宙斯告知他,大家不要一起去,一个一个的去拜访世间吧。恶与人很相近,所以接连一直地去找他们。善由于从天高低来,所以就来得很慢很慢。
这就是说,人很不轻易碰到善,却逐日为恶所损害。
三、老猎狗
一条老猎狗手轻脚健时从未向森林中任何野兽屈从过,年老后,在一次狩猎中,遇到一头野猪,他大胆地扑上去咬住野猪的耳朵。因为他的牙齿老化无力,不能紧紧地咬住,野猪逃跑了。主人跑过来后大喜过望,大骂他一顿。年迈的猎狗抬开端来说:主人啊!这不能怪我不行。我的英勇精力和年青时是一样的,但我不能抗拒天然规律。从前我的行动受到了你的夸奖,现在也不应受到你的斥责。
这是说,生老病逝世是不可抗拒的法则。
四、蚂蚁与屎壳郎
夏天,别的动物都安闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去,收集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的“食物。屎壳郎惊疑地问他为何这般勤奋。蚂蚁当时什么也没说。冬天来了,大雨冲掉了牛粪,饥饿的屎壳郎,走到蚂蚁那里乞食,蚂蚁对他说:喂,伙计,如果当时在我劳动时,你不是批驳我,而是也去唱工,当初就不会忍饥受饿了。
这是说,只管**变更万千,防患未然的人都能防止灾害。
五、叼着肉的狗
狗叼着肉度过一条河。他看见水中自己的倒影,还认为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里,他决议要去抢那块更大的肉。于是,他扑到水中抢那块更大的。结果,他两块肉都没得到,水中那块原来就不存在,原有那块又被河水冲走了。
这故事适用于贪心的人。
六、公牛与车轴
几头公牛正使劲拉着货车行走,车轴被压得发出吱吱的响声,牛回过火,不耐心地对车轴说道:喂,朋友,我们无声无息累赘着全部重量,你叫唤什么?
这故事是说,那些叫嚷得特殊响的人往往干活少,而那些不作声的人往往承当着全体分量。
七、狼与小羊
一只小羊在河边喝水,狼见到后,便想找一个名正言顺的借口吃掉他。于是他跑到上游,恶狠狠地说小羊把河水搅浑浊了,使他喝不到净水。小羊回答说,他仅仅站在河边喝水,并且又在下游,基本不可能把上游的水搅浑。狼见此计不成,又说道:我父亲去年被你骂过。小羊说,那时他还不诞生。狼对他说:不论你怎样辩解,反正我不会放过你。
这阐明,对恶人做任何合法的辩护也是无效的。
八、熊与狐狸
有一头熊大肆吹捧,说他很爱人类,因为他从不吃死人。一只狐狸对他说:但愿你把死人撕得破碎,而不要伤害那些活着的人。
这故事适用于生活中那些伪装仁慈的恶人。
九、田鼠与家鼠
田鼠与家鼠是好朋友,家鼠应田鼠所约,去乡下赴宴。他一边吃着大麦与谷子,一边对田鼠说:朋友,你晓得,你这是过着蚂蚁个别的生活,我那里有良多好东西,去与我一起享受吧!田鼠追随家鼠来到城里,家鼠给田鼠看豆子和谷子,还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。田鼠看得目瞪口呆,大为惊奇,称颂不已,并悲叹自己的运气。他们正要开始吃,有人翻开了门,胆小的家鼠一听声音,惧怕得赶快钻进了鼠洞。当家鼠再想拿干酪时,有人又进屋里拿什么货 …… 此处隐藏:1381字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……