别踩了这朵花课文教学课件（精选13篇）(别踩了这朵花告诉我们成长和启示呢(4)

时间：2025-05-11

课前准备：

多媒体课件。学生预习课文。

课时安排：

一课时。

【点评指导：如前面所说，这是“文学家冰心”单元的起始课，应该让学生课前了解有关冰心的资料，在课上进行交流。何况在后面的“教学过程和设计说明”中可以看到交流搜集资料的环节，这也说明，“课前准备”应该包括这样一项内容。

从课时安排上来讲，鉴于这首诗歌比较简单易懂，安排一课时是可以完成的，正好可以来设计一节“优质、高效、和谐、创新”的语文阅读课。】

教学过程：

一、了解冰心，谈话导入

1.课件出示冰心奶奶的照片。

2.学生交流课前搜集到的有关冰心的资料。

3.教师简介冰心资料。

课件出示：

冰心，本名谢婉莹。她是一位充满爱心的伟大作家，她一生和孩子们有着不解之缘。她淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何处事与做人……母爱、儿童、自然是她文学创作的三大主题，她对我们说“有了爱就有了一切”。

今天，她要借这首清丽的小诗对我们说些什么呢？

【点评指导：就目前来讲，让学生提前搜集关于作者的资料的做法是习以为常的，但是多数教师对学生处理信息的能力的培养却是不够重视的。怎样把“俗”的环节做到“不俗”，甚至是“推俗出新”？不仅从教师公开授课的角度来讲，从学生学习的角度来讲更应如此。其实，我们可以不急于交流，而是让学生在小组中先对搜集到的信息进行交流，这样就把零散的、个性化的信息进行了整理。如果我们提前设计一张“资料卡”，上面配上作家冰心的图像，让学生把他们认为最主要的信息简练地整理到卡片上，然后再利用视频投影来全班交流，这样的学习活动就更有意义。这样教学的结果是，可以教给学生自己搜集资料，制作关于作家作品的“资料卡片”的方法，有文化的味道。从公开授课的角度来讲，也是有新意的，它利用了小组合作学习的策略，让学生先讲自学的结果，并在小组中交流，从而得到提升；再在全班交流，再一次得到提升b这个环节就不会给人以“流于形式”和“走过场”的感觉了。】

4.引入课题，指导朗读课题。

能用不同的语气读课题吗？

尝试着用“严厉、不耐烦、和蔼、劝告”等不同语气来读。

引导：这样一位充满爱心的大作家，她会如何说这句话呢？

学生各抒己见，试着读一读。

【设计意图：创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中，使学生对这位大作家有一个总体的印象，突显其文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。】

【点评指导：这个环节的设置还是有一定的新意的。但是，这里头需要我们思考一个关注学生学习过程的问题。这个环节属于“感悟”，感悟的是“情感”。情感层面的东西应该放在了解诗歌内容的基础上。也就是说，先让学生了解冰心奶奶在这首诗中告诉我们什么，然后再体会怎样读标题更能够表现这样的情感。】

二、课题质疑，读通读懂

1.根据课题质疑提问：读了这个题目，你最想知道什么？梳理归纳：这是一朵什么样的花？

为什么冰心奶奶说别踩了这朵花？

冰心奶奶想通过这首诗告诉我们什么？

2.自读课文，了解内容，尝试解决。