《我的老师》《我的五样》《我的读书生活》教案及练习(我的老师200字作文)(7)

1. 辨析下列形似字并组词

（1）循___________ （2）蒂___________

遁___________ 谛___________

（3）憧___________ （4）饶___________

幢___________ 侥___________

2. 用下列词语造句。

（1）兴致勃勃

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（2）身临其境

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3. 从下列的句子中提炼出一种句式并仿写。

我得知新人陆之所以叫亚美利加，是以西班牙航海家亚利歇·维斯普奇的名字而得名的，而不是为了纪念最先发现美洲的克里斯托佛·哥伦布。

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4. 品读下面语段，然后答题。

地理老师维克托·奥克塔维安诺维奇·布拉热耶维奇给我们上的第一堂课是这样开始的：

“我来给大家读一篇杰克·伦敦的短篇小说《马普伊的房子》，作为我们的见面礼吧。这是一篇描写深色皮肤土著人的痛苦命运和白人殖民者专横残忍的故事。”

全班屏息静听老师饶有风趣的讲述。他读了整整一堂课的时间，一直到课间休息之后上第二堂课时才讲完。

从此我们便急不可待地等他上地理课。

（1）集中体现老师教学风格的词是：_________________________________

（2）形象表现学生听课入迷的词是：_________________________________

（3）“____________________________________________”一句表明学生对地理课的喜爱。

（4）请用一句话概括地理老师的特点。

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让你看得透

（一）

书能激发人们对新事物和未知事物的极为强烈的兴趣，它教给人们憧憬和幻想。它还唤起人们去行动：要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢为、顽强劳动、不顾险阻才走向预定目标的。

我们中学有一所很好的图书馆，藏书都是精选的，由一位女教师管理。她的全部业务时间都献给了这项工作。她很会揣摩每个学生的志趣和爱好，培养我们读书的兴趣。

我有时在准备功课的时候，又看起别的书来。到睡觉的时候，也没有勇气把书放下。为此招来多少麻烦啊！妈妈走进来，砰的一声把书合上，喝道：“上床睡觉！”这样，我只好施点诡计。先假装睡觉，等大家都躺下入睡以后，我再悄悄起来，光着脚跑去打开电灯，一直看到清晨三四点钟。要是母亲看见了，哎呀，那可倒霉啦！

酷爱读书的风气使相当枯燥无味的中学生活变得丰富多彩。

5. 用文中部分语句说说作者认为书藉有哪些好处。

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6. 细读第三段，然后答题。

（1）用一句话概括这段文字的内容。

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（2）体会文中加线词的表达作用。

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（3）文中的“麻烦”具体是指：

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（4）文中的“诡计”具体是指：

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7. 怎样理解作者中学生活的“枯燥无味”和“丰富多彩”？

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8. 结合全文，谈谈“我的读书生活”的含义。

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（二）

忆读书

冰心

一谈到读书，我的话就多了。

我自会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解的读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。

读到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

这时我同时还看了母亲针钱筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。

因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲–––林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！––––武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目 …… 此处隐藏：2144字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……