《故乡》教学设计(《故乡》教学设计中的思政核心)(2)

2、选文分别从 、 、 等三方面对“他”作了描写。

3、“老爷”这一称呼写出了在“他”心目中两人之间 的变化，发生这种变化的原因是( )

A生活经验丰富了 B精神变麻木了

C出于礼节的需要 D社会地位悬殊增大了

4、“厚障壁”比喻( )

A外貌的巨大差异。

B经济状况的巨大差异。

C久别重逢的陌生感。

D人与人之间的隔膜。

5、“似乎”一词能否去掉?为什么?

6、“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是( )

A无可奈何

B难堪、恼怒

C震惊、悲哀

D兴奋、欢喜

三、阅读“我问问他的景况……可以听他自己去拣择。”

1、“脸上虽然刻着许多皱纹”中的“刻”字理解不正确的一项是( )

A“刻”字扣“全然不动”和“石像”，描绘了闰土麻木的表情。

B“刻”字揭示了闰土内心的苦闷。

C“刻”字是闰土饱经生活磨难的写照。

D“刻”字表现出闰土自愧不如的呆滞。

从选文最后一段中找出与以下语句相呼应的词语。

①第六个孩子也会帮忙了

②总是吃不够

③不太平

④什么地方都要钱

4、以上这些内容在文中起什么作用?

(四 )、阅读《故乡》最后三段：

1、第一段中三个“辛苦”的含义各不相同分别是：① ;② ;③ 。

2、第一段中“我们”是指 ， “他们”是指 ，“别人”是指 。

3、第一段中“知道我在走我的路”的意思是： 。

4、第一段中“我们的后辈还 是一气”中“一气”的意思是 。

5、文中说“他们应该有新的生活”是指什么样的生活?

6、第一段中最后一句中的两个“生活”的词性分别是 词、 词。

7、第二段中“手制的偶像”的含义是( )

A亲手用木头或泥土做成的神像。

B比喻让下一代过上美好生活的愿望。

C比喻没有压迫和剥削的美好未来。

D比喻聊以自慰的不切实际的幻想。

8、“朦胧”中再现月下瓜地有什么作用?

9、“这正如地上的路，……也便成了路。”深刻含义是( )

A地上的路，无所谓有，也无所谓无，有人走，就有 路，没有人就没有路

B希望的有无如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望

C地上的路是一代代人走出来的，后人要沿着前人走过的路继续走下去。

D路是人走出来的， 每个人都要走出一条自己的人生之 路。

10、文中“我想：……”这段话表达了鲁迅怎样的思想感情?( )

A对未来道路迷茫的怅惘。 B对见到光明前途的喜悦。

C对踏出希望之路的信心。 D对美好前景的热切向往。

11、“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?”一句所用的修辞手法有 。

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