看云识天气(看云识天气图解)(2)
时间:2025-06-09
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(朦胧) 只要...就... 年夜饭 一定会回来(镇定)
“迷茫” 我 画、按 (勇敢)
大家都好 (乐观)
环境 : (怜) (爱) (赞) (念)
(自然社会) (受到鼓舞)
眼前有无限光明
曹刿论战
授课班级:句容二中 初三(七)班
授课时间: 1995年12月17日 第五节
授 课 人:罗 家 寿
教学目的:
一、认识“取信于民”及国家有难时挺身而出的负责精神。
二、学习围绕中心有详有略的写法。
三、掌握“焉”“狱”等文言虚实词用法、句子成分省略。
教学重点:“取信于民”思想及有详有略的写法。
教学难点 :文言词句的理解。
教学设想:
一、安排二教时。
二、紧扣文题用战例激发兴趣理解课文内容带动文言词句 的教学,调动学习积极性,提高课堂教学效率。
三、采用导读法教学。
教学过程 : (第一课时)
一、板书课题,简介作者及出处。
二、释题导入 课文。
1、这一战役发生在什么地点?命名为什么战役?
(长勺之战)
2、课文怎样交代战争发生时间、交战双方、战斗实力?
(十年春 齐师伐我 齐强鲁弱)
3、战争结果如何?“伐”字说明弱鲁胜强齐原因有哪 些,关键在于谁?(曹刿 论)
4、曹刿在几个不同时期“论”的?
(战前 战时 战后)
三、串讲第一段并分析曹刿这一人物。
1、曹刿在什么情况下出来论战?对他的行动别人抱什么 态度,曹刿抱什么态度?由此看来他是怎样的人?
(公 将 战 仓卒应战)
(肉食者鄙 远谋爱国)
2、曹刿同庄公围绕什么问题论的?迎战条件各是什么?
官绅 弗从
(何以战? 神灵 弗福 )
百姓 可以一战
3、归纳:论战前的政治准备。
两千多年前曹刿能清醒地认识到民心所向、取信于民 这一战争的先决条件是难能可贵的。
四、朗读落实字词。
刿 间 属 鄙 浮 帛
师 伐 狱 虽 牺牲
遍 福 焉
可以 何以
五、布置作业 。
1、朗读背诵第一段。
2、预习二、三两段,比较内容详略。
板书设计 :
曹刿论战
《左传》[春秋]左秋明作我国最早的编年体史书。
字词: 十年春 长勺
强齐伐弱鲁 一、战前:论政治准备。[详]
官绅 弗从
曹刿 何以战? 神灵 弗福 (远谋) (鄙) 百姓 可以
[取信于民]
(略) 二、战时:论战机。 [略]
弱鲁胜强齐 三、战后:论战因。
改革课堂教学,提高语文课堂教学效率
语 文 教 研 组 罗家寿
学习洋思经验,推广市教研室“导学、精讲、勤练”六字教学法关键是如何提高课堂教学效率,就语文课而言,根据本人的教学实践,谈几点不成熟的看法。
一、认真备好课
课堂教学效果如何,关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下三点:即了解学生的知识底细,明确教学目标 ,掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动而已。教学目标 决定课堂教学的方向。课堂教学目标 明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性。抓教学重点问题,前文已经论及,但需要一提的是,有些课文,如《故乡》,它不仅有重点,还有难点和要点,而这些又是一个有机的辩证的统一 体,备课时忽视不得。《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂不幸遭遇;难点有好几处,如自然景物描写及内容深邃,含义深湛,富有深刻哲理意义的最后一段课文;要点是写“我”“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的经过情况,突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容,只有认真备课,深钻教材,才能准确把握,深刻理解。
二、注重能力训练
语言教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线,使教和学都成为训练的手段,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。如《桃花源记》的教学,可以设计这样一个问题:“妻子”在文中是一个词,还是两个词?本文中像这种文字形式相同而古今词义不同的情况,你能找出几例?提这个问题的目的是理解“妻子”这一古今词的意义,但它在提问方式上却转向操作能力的要求,这就使学生的求同思维和归纳能力得到训练和提高。
三、突出重点内容
语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,或按照“作者介绍、时代背景、段落 …… 此处隐藏:1262字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……