看云识天气(看云识天气图解)
时间：2025-06-09
教学目的：
一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。
二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言 准确性。
教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。
教学难点 ：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
教学时间：安排一课时。
教学步骤 ：
一、出示小黑板、检查字词预习情况。
二、板书课题、导入 新课。
“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测 天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象 知识告诉我们的?
三、讨论全文结构。
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。
(一)讲读第一自然段
1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”? 2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?
3、朗读指出修辞手法?
4、这一节按什么顺序写的?
(二)分析第二自然段。
1、朗读并背诵指出概括说明作用。
2、往往”、“常常”两个副词起什么作用?
(三)详细研究各种云同天气的关系。
1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎 样，是什么样天气?
2、雨天的“招牌”呢?三种云的特点、高度、厚度、颜 色在怎样变化?
3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法?
4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它 的变化速度和以上有什么不同呢?
5、归纳与第二节关系。
(四)讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。
1、云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞)
2、这些光彩特征怎样?预示着什么天气?
3、引用谚语有什么作用?
五、讨论最后一段作用。
1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义?
2、如何才能掌握它的变化规律呢?
3、最后告诉我们局限性作用?
六、总结课文。
七、布置作业 ：
1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。
2、完成练习二。
板书设计 ：
看 云 识 天 气
(观察) (推测) (天气的变化)
一、总说云的变化同天气关系。 [总] {现象}
姿态万千， 变幻无常。 (总)
有的像-----有的像-----(比喻、排比) 刚才-----一霎时------ (对比) (分)
“云就像天气的招牌” (总 )
二、分说云的形态、光彩同天气变化的关系。(分类说明) [分]
1、形态：经验：(高、轻、薄) 往往 晴;(先总后分)
(低、厚、密) 常常 阴。
2、光彩：晕、华、虹、霞
三、概述的意义和局限性。 [总] {本质}
语言生动 用词准确 条理清楚
通俗形象 科学性强 层次分明
(比喻、拟人、排比 (一般、可能、渐渐等)
对比、引用;谚语) 幻灯片内容: (一)云的形状与天气关系
云 类 形状 特征 天气
卷 云: 轻 晴
卷积云: 高
积 云: 薄 朗
高积云:
卷层云: 低 阴
高层云: 厚
雨层云: 雨
积雨云: 密 雪
(二)、云的光彩同天气关系 (略)
板书设计 ：
看 云 识 天 气
(观察) (推测) (天气的变化)
总说：看云可以识天气。[总—分—总] [现象]
条理清楚 高、轻、薄
层次分明 形态 (分类)
分说：怎样。 低、密、厚 (先总后分)
(分类) 光彩：晕、华、虹、霞 [本质]
总说：意义与局限。
用词准确 往往、常常
科学严密 一般、可能、渐渐等
语言通俗 像.....像.....;刚才-----一霎时------;“招牌”;改名换姓
生动有趣 比喻、排比、对比、拟人;谚语
幻灯片内容:
(一)、云的形状与天气关系
(二)、云的光彩同天气关系 (略)
《渔夫的故事》教案
罗家寿 97.4.21 初二(7)
教学目的：
一、理解渔夫和魔鬼两个艺术形象所蕴含的深刻意义。
二、懂得故事用对话推动故事情节的写作方法。
教学重点：复述故事理解艺术形象所蕴含的深刻意义。
教学难点 ：运用对话推动故事情节发展。
教学构想:
本文故事性强,情节曲折动人。教学中由故事入手，理解艺 术形象所蕴含的深刻意义，进而故事用对话推动故事情节的写作 方法，采用由表及里的方法学习课文。教学中重视朗读对话和复 述，培养学生口头表达能力。计划两教时完成：
第一教时，着重复述故事理解艺术形象所蕴含的深刻意义;
第二教时，重点解决运用对话推动故事情节发展。
第一教时教学过程 ：
一、出示小黑板，检查字词预习情况。
二、板书课题，导入 课新：
1、《渔夫的故事》选自什么地方，是本什么样的书?
2、《天方夜谭》为什么又叫《一千零一夜》?
三、复述故事，理清情节。
发生：渔夫捕到黄钢瓶;发展：遇见魔鬼;
高潮：魔鬼要杀掉渔夫;结果：渔夫战胜魔鬼。
四、分析课文一至四节。
1、故事的开头给我们交代了哪些要素?
这和一般记叙文有什么不同?
看云识天气(看云识天气图解).doc
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