学知识目标的前提下，可以尝试在情感目标与能力目标上努力与主题目标整合。如：新年快到了，我们进行《新年快乐》的主题活动。主题目标为：用多种方式庆祝新年；感受新年来临欢乐的气氛，喜悦的情感。新年来临，孩子们最开心的是新年礼物和穿新衣。为此，我们从孩子内心需求出发，选择设计了数学活动《新年礼物》、《穿新衣服了》。其中，《新年礼物》结合6的加减法的内容，通过幼儿制作各种新年礼物，在礼物上装饰和算术一样多的礼物来开展。如：3+3=6，6-2=4，6-5=1幼儿就可以画上和得数一样多的喜欢的礼物，把相对枯燥的加减运算融合到制作礼物的快乐中。该数学活动的目标为：1、在结合6的加减运算，按自己喜欢的方式制作礼物。又如：数学活动《穿新衣服了》的目标为：1、感受服装的大小，长短，图案的对称 2、按自己的意愿选择搭配试穿新衣，体验新年穿新衣的快乐。其中目标2与主题目标相整合。本活动注重情感目标的达成，注重尊重孩子，保护孩子的快乐情绪。如：幼儿在穿衣选择上搭配上，不一定很合适。如大衣配小裤、衣袖很长等。但孩子还乐在其中，我们应该予以认可。对于孩子出现的一些问题，可以引导幼儿运用数学的方法加以解决，如卷起长袖和裤腿等。（与主题目标1相融合） 2、体验庆祝新年的快乐 。（与主题目标2相融合） （二 ）从内容入手

幼儿园数学知识主要有数，量，形，分类排序，时间空间等内容，每一块内容有自身的结构层次。幼儿学习数学有一定的逻辑