学前教育学形成性考核作业答案

学前教育学形成性考核作业一答案

学前教育学形成性考核作业

（第一、二章）

一、填空题（每空1分，共15分）

1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的 《理想国》

2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是，《母育学校》其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。

3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”“平民化”

4.儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。

5.学前教育是面向0-6岁儿童实施的教育。

6.学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的表现和结果。

7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性，长效性/多效性

8.狭义的学前教育效益是指育人教育，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能

10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次

二、单项选择题（每小题2分，共12分）

1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ D ）。

A.《大教学论》 C.《理想国》 B.《世界图解》 D．《林哈德与葛笃德》

2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ ）。

A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚 C.香山慈幼院 D.江西实验幼师

3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）。

A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利

4.教育的基本功能是（ A ）。

A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.育人的功能

5.属于学前教育功能的特征的是（ D ）。

A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性

6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ B ）。

A.期望功能与实际功能 B.个人功能与社会功能

C.政治功能与经济功能 D.文化功能与家庭功能

三、名词解释题（每小题3分，共9分）

1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。

2.教育功能

所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次期望层次在于人的意识或愿望之中，特别是教育家或政治家的作品之中；潜在曾次。存在于教育的

实际结构之中，现实层次存在于教育实践之中。这三者可能是一致的，也可能是一致的，也可能是不一致的，甚至是相冲突的。

3.育人效益

从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，是学前教育发挥额其育人功能在教育领域本身所获得的效益。教育具有育人攻能，因此，通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。

四、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述学前教育对个体的期望功能。

学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。2学前教育促进个体认知发展。