电压频率转换电路的设计(10)

3.4.3 故障分析

1）故障：F/V变换器（KA331）出来的直流量太小。和理论值相差100倍。 2）解决方法：经队友及同学的帮助下，最终发现C6电容接错。

3.4.4误差分析

由于环境（噪音干扰，气流干扰等）及仪器本身的误差及人为误差（读数不准，电路连接不稳等）而引起误差。 数据误差计算：f=200Hz时 E1=(1-0.980)/1 *100%=2%

F=2kHz时 ：E2=（5.16-5）/5 *100%=3.2%

所以E=（E1+E2）/2=2.6%〈10% （符合实验要求）

4. 总结 4.1 思考题

1为何使用反相加法器实现加法运算，而不直接使用同相加法器？

答;有反相加法器和同相加法器的特点可知，反相加法器可以实现各个信号的独立相加，可以调整Rf和R1的比值直接加到输出端，很方便调处所需的输出电压，而同相加法器则需要很难调到需要的输出电压。

4.2 课设总结

通过这次的课程设计，加强了我的动手能力，提高了我的运用知识解决问题的能

力。在本次课程设计中我做的题目是：电压/频率转换电路的设计。在整个方案设计中，我运用了模拟电子的相关知识，包括：积分器、迟滞比较器等模块电路。在选择元件方面，我使用了两个NJM系列的集成芯片、稳压管以及具有单向导通性的晶体二极管，从中我学到了挑选元件的方法和元件的合理构架等书本上没有的知识。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没有知识是从天而降的，没有获得不需要付出。是的，我这学期学习了《电子线路（线性部分）》的知识，但是知识繁多，在课堂上不能一一弄懂、弄精，这一次的课程设计给了我机会，让我更加深刻的对模电知识有了深刻的学习和认识。在我拿到题目时，当时我觉得这题目很简单，没有什么大不了的，不就是一个电压/频率的转换器带电路嘛，还能难住我？但在这两个星期的设计过程中，我面红耳赤，惭愧的无地自容，刚开始我连积分器如何使用，如何与比较器进行耦合构成压控振荡器的这样的知识都不了解！

再后来我静下心来决定好好的学习学习，亡羊补牢，为时不晚啊。我去了图书馆进行资料的查阅，整整一天什么事都没有做就在图书馆四楼理工阅览室查阅资料。随着我研究、思

考的深入，对不明白的原理和方法渐渐的弄清楚之后，我开始了电路图的设计，心理不免有点小小的成就感。可在设计的过程中有出现了新的问题：能够设计出无源的方波振荡器，可就是如何加入电源，使之成为一个压控振荡器呢！我又一次的进入了迷茫之中

继续图书馆查阅资料，随着思考的越来越深入，突然在一天午觉时，终于有了顿悟：对，做一个开关，导通时电容放电，不导通时，电容充电，而电容的充电速度的快慢将直接控制输出方波的频率的改变，同时电容的充电速度直接由外接电源来解决！想到这里，我的整个设计思路和框图已经完全出来，万事具备就欠东风啦！我无比的兴奋、激动，为我自己感到高兴，成就感油然而生

接下来就进入了电路图的绘制阶段，值得庆幸的是在这次课程设计之前，我就已经学会了使用电子绘图和仿真软件multisim。在绘图和仿真阶段，进行的相当的顺利，对电阻和电容数值的调试也是很顺利的。

设计过程如一条蜿蜒曲折的小径，你永远不知道下一个拐弯后有什么等待这你。这一次的课程设计的全过程，让我体会到的是设计的艰辛，但更多的是在设计过程中发现问题、解决问题的喜悦，我开始越来越喜欢上电子设计了。

5. 参考文献

【1】 谢嘉奎 主编， 电子线路线性部分（第四版）， 高等教育出版社，1999 【2】 翁飞兵 陈棣湘 主编， 电子技术实践教程， 国防科技大学出版社，

2003

【3】 毕满清 主编， 电子技术实验与课程设计， 机械工业出版社， 2006 【4】 何光明 主编， 电子技术基础（模拟部分）， 清华大学出版社， 2004 【5】 李万臣 主编， 模拟电子技术基础 设计 仿真 编程 与实践， 哈尔

滨工业大学出版社， 2005

【6】 彭介华 主编， 电子技术课程设计指导， 高等教育出版社， 1996 【7】 编写委员会， 中国集成电路大全， 国防工业出版社， 1985