12《罗布泊_消逝的仙湖》说课稿(2)

文。（让学生采用以前运用的读书方法）

（三）整体感知

1、检查预习情况 ：学生朗读生字词，并口头解释有关词语。

萧瑟（sè） 和煦（xù） 干涸（hé） 吞噬（shì） 戈（gē）壁 裸（luǒ）露 沧海桑田 浑然一体 赞誉 萧瑟

2、 小组内交流，教师参与倾听、指导：（1）罗布泊为什么被称为“仙湖”？请发挥

你的想象，描绘一下这“仙湖”的景色。 （2）这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。

3、 全班交流，教师点拨、归纳。本文体现了作者怎样的思想感情？

（四）语言探究

1.自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。 （提示：哪些语句使文章富有较浓的感情色彩，哪些语句直接抒发了作者的感情？）

2.学生交流。 明确：本文运用了对比、拟人、比喻、排比等手法大大加强了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。

（五）延伸拓展

1、眼睁睁的看着美景消失多么残忍啊，让我们用智慧插上理性的翅膀, 根据文中分析的原因,提出有效的措施,与同学讨论,看看谁说的措施既可实行又有价值。(先小组讨论,造发言,教师及时点评。

2、“青海湖水位的下降,月牙泉有干枯之势。”“同样的悲剧仍在其他一些地方上演。”看到这些句子，我的心一阵阵巨痛。与其亡羊后再补牢，哪如现在就动手！同学们，让我们找找生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。（点评围绕：政府应发布相应的措施,一旦有人违反应严罚严惩。老百姓要提交思想觉悟,不被一己私欲所左右。学生应从小培养环保意识。学生可能会提及植树造林、人工降雨等手段，教师应给予适当反驳，如人工降雨需要一定条件，消耗人力、财力过多，植树造林所需水从何而来？引导学生应从人的思想观念入手。）

（六）小结

罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清。

（七）布置作业

以环保志愿者的身份写一篇倡议书，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。

(八)板书设计

仙湖----------------消失-------------------警示

（绿洲、胡杨林） （A、改变河道 保护地球

B、人口激增 人人有责

C、四 盲）