英语学习和英语电影

袁　媛:

英文电影在大学英语教学中的作用和优化设计

部曲》、《罗密欧与朱丽叶》、《黑客帝国》等影片,学习一些电影里比较深入的背景知识和比较地道的口语表达。

三、训练活动的优化设计

(一)背景知识的准备活动

看电影前教师应简要介绍影片的历史背景、主要内容等,激活学生大脑中的图式知识,使其能更好地接受新知识;也可提出一些问题,让学生带着问题观看。学生可以在录像中获取最生动的语言和文化信息。比如,《四个婚礼和一个葬礼》中,教堂是一个主要的场景。电影中的葬礼也无一例外是在教堂举行。为什么英国人的活动离不开教堂??因为宗教是英国人的精神支柱;结婚是一件神圣的事情,帝的赐福。带着问题去观看,学生就更易体会东西方文化电影里的英文对白不同于书本上的语言,、环境、气氛、心情等而有不同。如电影《罗马假日》中,Ann:Howdoyoudo?

Joe:HowdoyouAnn:Joe:BB.

Ann:.

Joe:Youdon’tknowhowdelightedIamtomeetyou.

Ann:Youmaysitdown.

尽管谎称自己是从学校逃出游玩的学生,但是Ann的言辞用语,以及后文里所说的“Charmed”,“Thankyouverymuchdelighted”,在不自觉中泄漏了自己的皇室身份。

观看影片前老师如果把这种需要注意的语言难点列出,提前将关键词灌输给学生,有助于学生更好地理解剧情和对白,更好地欣赏电影里的修辞、双关语、幽默等等,欣赏电影的同时,注意词汇的学习,挖掘词语的深层内涵,不停留在“就词论词”上,而去理解对白字里行间的意思,从而更好、更完整的去理解整部电影。

(二)听力训练活动的优化设计

放一部影视片,首要目的就是要学生听懂该电影,进而渐渐听懂所有电影,即借此发展学生的听力。因此训练活动可按下列步骤进行:

1.初次收看

第一次看片时最好选择切换成中英双语字幕对照。由于有画面和双语字幕配合,同学们可以直接看到谁在讲话,在什么地方,在讲什么,也可看到手势及活动,甚至注意到人物的眼神,情绪的变化。视觉和听觉的有机结合有助于对语言的把握和理解。

2.再次收听收看

在初次观看时,同学们可能发现有生词和习语无法理解,有的语速过快无法接受。此时应把疑难之处做成笔记记下来,然后把难听懂之处反复听。此时最好不看画面而专门听电影录音,避免画面对于听觉的干扰。这样多次重复以后,上述问题就可迎刃而解了。

3.重复收听收看

对整部电影有了比较仔细的研究之后,应再让学生们再重复观看或者收听电影,检验一下对电影及人物语言的理解比前次是否有长进。在能听懂大部分对白的基础上,把中英双语字幕切换成英语字幕,最后做到无需字幕也能听懂整部电影的90%以上的对白。这种成就感可以激励学生继续努力。

看英文电影应该重质而不重量。不能一味的贪图看更多的英文电影,而应该稳扎稳打,看一部电影就反复观看或收听直到看懂掌握为止。

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