11.班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式为()。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主和理

D.目标管理

12.对学生日常学习生活进行管理的目标属于()。

A.常规管理目标

B.非常规范管理目标

C.日常管理目标

D.生活管理目标

13.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于()。

A.直接近景性动机

B.直接远景性动机

C.间接远景性动机

D.间接近景性动机

14.()可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A.选择题

B.是非题

C.论述题

D.填空题

15.用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是()。

A.物质交流法

B.评语激励法

C.精神激励法

D.信息激励法

二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

1.简述沟通在学校管理中的作用。

2.简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。

3.简述学校开展心理健康教育的基本途径。

4.简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。

5.简述教育科学研究的基本环节。

三、材料分析题

1.南京市二十四中的班主任史箐老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。

(1)选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。

(2)运用相关原理分析上述案例。

2.五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。”