人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学设

人教版三年级下册《简单的小数加减法》教学设计 城关镇张家岗小学 范海琴

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》下册第95、96页例3、例4。

教材分析：

简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。 教学目标:

知识与技能：⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。

⑵通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。 情感与态度：体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点：1. 理解并掌握一位小数加减法的计算方法，尤其要注意小数点对齐。

2. 通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力。

设计理念： 自主建构，互动生成，以学定教

教学准备：多媒体课件、

教学过程：

（一） 复习导入：

同学们前面我们学习了整数加减法，现在进行一场比赛，看谁做的又对又快。 出示：32+54 68-27 48+9 25-17

学生独立完成后全班交流

找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？ （设计意图：用比赛的形式激发学生兴趣，复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学习做好铺垫。）

（二） 探究新知

1．同学们，小熊开了一家文具超市，里面的文具特别多，让我们一起去看看吧！ 课件出示购物情境图，引导学生观察。

2.提问：你了解到哪些信息？学生回答。

如果让你挑选两样，你最想买什么？

看来同学们的消费各不相同，和旁边的同学比比看，谁花的钱多？多多少？ 全班交流，师有选择地板书两个问题：

⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？

⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？

板书算式，观察板书与复习内容有什么不同？

师：现在我们就来解决这两个问题。

3. 探究算理以及方法 ：