西师版数学六年级上册教案(46)(4)

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课题设计 理念

比例尺 (2)

备课

执教

本节课循着一根知识线——比例尺的应用，抓住一根能力线——培养学生解决问题 的能力，注重一条生活线——源于学生的生活，让学生在熟悉的生活环境中，在自 主操作与实践、探索与合作中，充分学习应用比例尺的知识，解决生活中的数学问 题，体现了数学的生活性，使学生们在轻松氛围中进行学习

学习 目标

知识与 能力 过程与 方法 情感态度 与价值观

1.进一步理解比例尺的意义，能运用比例尺的知识解决生活中的数学 问题，并注意计算过程中的单位处理。 2.让学生通过动手实践和合作交流等方式进行学习，培养学生合作意 识和解决问题的能力。 培养学生自主学习的习惯和创新意识 应用比例尺进行图上距离和实际距离的换算 应用比例尺进行图上距离和实际距离的换算 尺子，1∶6000000 的中国地图，几幅不同比例尺的平面图或地图。 一课时

教学重点 教学难点 教学准备 教学时数 教法 学法

教学流程及教师活动一、复习旧知，引入新课 1.复习旧知。(小黑板出示) 2.求比例尺的方法。 教师：求比例尺的方法是什么？ 3.谈话引入新课，揭示课

题并板书 二、自主探索，解决问题 1.教学例 3。 (1)课件出示例 3:儿童乐园平面图，让学生 认真观察，并搜集信息。 (2)反馈学生搜集到的信息。 教师：根据这幅情境图，你能获得哪些数学 信息？ (3)提出问题(1):儿童乐园中的长方形碰碰 车场的实际长 40 米，宽是 20 米，求它的图上长 与宽各是多少厘米？ 教师：该怎么求？先想一想，再独立完成。- 20 -

学生活动

个性化修改

学生： (1)写出图上距 离和实际距离的比； (2) 统 一 这 个 比 的 单 位，去掉单位后化简 成前项是 1 或后项是 1 的比。

学生：这幅儿童乐园 平面图的比例尺是 1∶2000。 表示图上距 离 1 厘米相当于

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