教师招聘考点：学前儿童心理发展的客观影响因

教师招聘考点：学前儿童心理发展的客观影响因素有哪些？

教师招聘考点：学前儿童心理发展的客观影响因素有

哪些？

影响儿童心理发展的因素可以说是复杂多样的，主要分为客观因素和主观因素。客观因素主要指儿童心理发展必不可少的外在条件，主观因素则指儿童心理本身。心理是人脑对周围世界的反映。人脑是儿童心理形成和发展的物质基础，周围世界是儿童心理所反映的客观现实。儿童心理的发展决不能离开这两个方面的客观条件。 遗传和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提。

1.遗传素质

遗传素质是指遗传的生物特征，遗传是一种生物现象，比如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。遗传素质虽然是天生的，但不一定在出生时就有所表现。有一些出生时表现出来的生理特征，却不是遗传素质，而是胎儿在发育过程或出生过程受外界环境影响而形成的。

遗传对儿童心理发展的作用具体表现在：

第一，人类心理发展的最初前提。人类在进化过程中，解剖和生理上在不断发展，特别是脑和神经系统高级部位的结构和机能达到高度发达的水平，具有其它一切生物所没有的特征。人类共有的遗传素质是使儿童有可能形成人类心理的前提条件，也是儿童有可能达到社会所要求的那种心理水平的最初步、最基本的条件。

由于遗传缺陷造成脑发育不全的儿童，其智力障碍往往难以克服。大家知道，黑猩猩即使有良好的人类生活条件和精心训练，其智力发展的高限也只能是人类幼儿的水平。这些事实从反面证明了正常的遗传素质对儿童心理发展起前提作用。

第二，儿童心理发展个别差异的最初基础。研究证明，血缘关系越近，智力发展越相似。研究表明，有血缘关系的儿童之间的智力相关比无血缘关系者高，而同卵双生子的相关则最高。又有的研究指出：儿童与亲生父母的智商相关高于与养父母的相关。

儿童个体的遗传差异决定着心理活动所依据的物质基础——大脑及其活动的差异，从而影响到心理机能的差异。我们前面已经说过，新生儿就有明显的行为差异。

遗传素质对儿童心理发展不同方面的影响也不同。一般认为，特殊能力的发展受遗传影响大些。比如音乐家、运动员、画家等所以能取得成就，不能否认遗传在其中的作用。他们充分利用和发挥了遗传素质所提供的有利条件，取得事半功倍的效果。可以说，具有不同遗传素质的儿童，其最优发展方向是不同的。