边讲故事边提问。

小班幼儿只能通过故事来理解“危险”这些抽象的概念，所以通过故事来建立小班幼儿不跟陌生人走的思想有一定的可行性。用小动物的口吻告诫幼儿不跟陌生人走可以加深幼儿对这个话题的关注。最后故事结束，引出活动的主题“不跟陌生人走”，让幼儿知道跟陌生人走了爸爸妈妈就找不到自己了。

（二）图片情景讨论

图一：放学后，一个陌生的叔叔来接你回家，你怎么办？

图二：陌生人给你好吃的东西，你要吗？

图三：当陌生人来敲门，怎么办？

图四：陌生人抱你跟他走，你怎么办？

小班的幼儿以直觉行动思维为主，以图片呈现这种直观的情景，引发幼儿的思考，引导幼儿讨论并得出：1.不跟陌生人走；2.不要陌生人的东西；3.不给陌生人开门4.坏人强行抱你走时，大喊大叫呼救

这是本次活动的重点部分，通过展现四张情景图片引导幼儿观察讨论，层层深入讨论在这些情况时不能跟陌生人走。 这部分重要的是让幼儿意识到陌生人有可能是坏人，我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

（三）模拟情境练习

通过一个阿姨扮演陌生人的模拟情景，来检验幼儿是否能够做到不跟陌生人走，并能够做出相应的反应。幼儿学习模仿的知识只有通过相似情景再现来巩固和再次记忆，进而内化为幼儿的行动思维。陌生人的模拟情景让幼儿刺激新鲜，乐于参与，可以很好地吸引幼儿的兴趣。

（四）结束活动

师生一起欣赏动画片《不跟陌生人走》片段，看看小红帽遇到陌生人是怎么做的，让幼儿再次回顾在不同的情景中不跟陌生人走。

观看动画片是幼儿喜欢的学习方式，将不跟陌生人走的知识与动画片结合，既能满足幼儿的兴趣，又学习了知识。

（五）活动延伸

小朋友回家和爸爸妈妈一起阅读绘本《不跟陌生人走》

只有家园共同合作，教育形成合力，我们对幼儿的教育才能够更好地指导幼儿的成长。