[外语教学,语言学]试论应用语言学与外语教学论(2)

准确性以及教师的能力；和应用语言学家不同，怎样和学习者进行交流并且流利交流，怎样能够让学生更加灵活方便的将所学语言加以利用，则是教师更加关心的内容，简言之，应用语言学在一个教学方法的正确性中起着决定性的作用，它并不是作为一种教学派或者学派存在的，而且在新的教学方法的产生及外语教学的研究方面，应用语言学可以为其提供理论指导。

2 应用语言学在我国英语教学中的应用

应用语言学在我国的英语教学中的应用刚刚处于起步阶段，在这一阶段中，传统的教学方式方法依旧占据了很大的比重，而我国英语教学也面临着诸如班级人数多、教师数量不够、学生参与学时较少，学校硬件设施不足等问题，这使得在对应用语言学的探索中，对于国外先进的做法不能够生搬硬套，这也是不切实际的。从目前我国的外语教学状况来说，可以从以下几个方面入手，逐步加强应用语言学在外语教学中的应用，例如：在编写教材时，为了确定一篇课文是否符合要求，可以运用语言学方法对该课文进行分析；在对一篇课文中的生词所占的百分比进行确定时，在保证全篇熟词的复现率在一定的范围时，可以利用语言学的方法加以确定；可以按照语言学的分布方法确定不同的语法、词汇结构在一篇文章中的分布等。为了调动学生学习的积极性，提高学生学习的效率，在教师进行外语教学的过程中，可以将一些富有一定挑战性的内容穿插其中，同时，在英语专业研究生和教师的培训课程中，为了方便英语教师在教学中开展基本的语言研究，应该开设相应的语言研究课程，通过该课程的学习，希望能够在语料数据库的支持下，教师的教学经验更加丰富与完善。

3 笔者对于应用语言学与外语教学的实践相结合的一点看法

提倡在外语教学中将语言学的相应方法加以结合，这只是希望教育工作者可以利用语言学的方法来更新和完善传统的语言表述，而并非表示要摒弃传统的教学方法，比如：对一些例如介词、副词等传统的语法，基于语料库对其进行语言描述时，无需重新定义而是直接使用即可。就学习方式而言，对语言学的应用使得英语课堂教学促进了主动学习法的发展，即学生通过对真实的语言实例的使用，学生的学习兴趣得以激发，他们在学习的过程中，通过对语言的使用来学习语言，加强对语言的掌握，从而大大提高学生的学习效果。在教育现状中，所要面临的另一个问题是，多年的教学习惯，使得教师已经自然而然的将传统的课堂教学方法融入了他们的理念之中，要他们采用新的方法进行教学，这对他们来说无疑将会是一个巨大的挑战。

4 结语

虽然我国对于应用语言学的研究起步比较晚，但只要从实际情况出发，对于国外各个语言学派能够取其精华，去其糟粕，在摸索中发现，在实践中总结，一定能够将应用语言学与外语教学完美结合，探索出适合我国学生学习外语的教学理论体系，从而开创我国外语教学新局面。