心理学基础知识试题及答案(一)(16)

2.奥苏伯尔认为学生的学习主要是 有意义 的接受学习。

3.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经 编码 形式储存在长时记忆中。

4.布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成 认知结构 。

5.奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即 认知 的内驱力， 自我提高的内驱力 和 附属的内驱力 。

6.积极诱因使个体产生积极行为， 趋向或接近 某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

7.学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的 正迁移 。

8.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和自我监控。

9.有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种 感性 概括。

10.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要 及时 复习。

11.心智技能的培养首先应该激发学生的 积极性与主动性 。

12.“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种 编歌诀 的记忆术。

13.问题解决的过程可分为四个阶段，即 发现问题 、理解问题、提出假设和检验假设。

14.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做 功能固着 。

15.创造性是指个体产生新奇独特的、 有社会价值 的产品的能力或特性。

16.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有 自律 性。

17.心理健康是指一种良好的、持续的 心理状态与过程 。

18.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是寻求与发展 。

19.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即 关注生存阶段 ， 关注情境阶段 和 关注学生阶段 。