2013新人教版七年下英语第三单元How do you get to

2013新人教版七年下英语 第三单元

How do you get to school (2e-3c)说课稿

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

1、新目标英语教材概述：教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

2、单元分析及教材处理：本课的教学围绕"谈论如何去上学"这一话题展开教学，引导学生通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述，对话表演使学生学会用英语。谈论乘坐不同的交通工具。这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，我将紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习，最终以对话为途径，解决本课题的中心对话：通过学习谈论交通工具,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过How do you get to school? I take the bus.以及Pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 本课还学习以how引导的特殊疑问句，通过问答训练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

（二）教学目标：根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第2单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标： 1）单词：不同的交通工具：subway ,train，bus ,bike ,taxi，car ,boat ，plane …与交通工具有关的动词：take, ride , walk , 相关介词：on foot , by , in a car。

2）掌握以how引导的特殊疑问句；能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式。相关的句子： --How do you get to school? -- I take the bus . 2、综合能力发展目标： 在这一课题的学习过程中，我将培养和发展学生的各项能力，如：语言能力，人际关系能力及自我认识能力等等。 3、学习策略目标： 在通过英语朗读，英语对话交际，完成任务的过程中让学生进行有效的自我调控，通过各种途径获取信息，辨别并运用有效资源。 4、文化意识与情感态度目标： 发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人。了解各种交通工具情况；增强人际交往意识。并提醒同学遵守交通规则。

（三）教学重点与难点：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用，确定本课的重难点为： 1、教学重点：学会不同的交通工具（subway , train, bus , bike , taxi , car ,）与交通工具有关的动词（take, ride , walk）,相关介词：（on foot , by , in a car ）使用--How do you get to school?-- I take the bus .谈论相关话题。 2、教学难点：运用上面所学词汇和句子，使用不同人称围绕对话主题进行操练，并能熟练使用。

二、学情分析

1、初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课采用多种形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。 2、初中生的学习心理特点是：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，